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新一輪中考復(fù)習(xí)備考周期正式開始，中考網(wǎng)為各位初三考生整理了各學(xué)科的復(fù)習(xí)攻略，主要包括中考必考點(diǎn)、中考常考知識(shí)點(diǎn)、各科復(fù)習(xí)方法、考試答題技巧等內(nèi)容，幫助各位考生梳理知識(shí)脈絡(luò)，理清做題思路，希望各位考生
2017-08-25
新一輪中考復(fù)習(xí)備考周期正式開始，中考網(wǎng)為各位初三考生整理了各學(xué)科的復(fù)習(xí)攻略，主要包括中考必考點(diǎn)、中考常考知識(shí)點(diǎn)、各科復(fù)習(xí)方法、考試答題技巧等內(nèi)容，幫助各位考生梳理知識(shí)脈絡(luò)，理清做題思路，希望各位考生
2017-08-25
12.1軸對(duì)稱(3) 實(shí)踐和應(yīng)用 1．練習(xí)：教科書第124頁(yè)． 2．正比例函數(shù)y=2x的圖象與y=-2x的圖象是不是軸 對(duì)稱圖形?如果是，它的對(duì)稱軸在哪里?如果不是，請(qǐng) 說明理由．已知正比例函數(shù)y=x的圖象如圖6所示， 你能根據(jù)對(duì)稱
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(3) 我們已經(jīng)知道，如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱，那么對(duì)稱軸是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線．因此我們只要找到這兩個(gè)圖形的一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，然后畫出以這兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)為端點(diǎn)的線段的垂直平分線就可以
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(3) 學(xué)習(xí)新知 我們已經(jīng)知道，如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱，那么對(duì)稱軸是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線．因此我們只要找到這兩個(gè)圖形的一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，然后畫出以這兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)為端點(diǎn)的線段的垂直平分
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(3) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：畫圖形的對(duì)稱軸． 難點(diǎn)：對(duì)對(duì)稱軸畫法的理解． 教學(xué)設(shè)計(jì) 提出問題 問題1：如果我們感覺兩個(gè)平面圖形是成軸對(duì)稱的，你準(zhǔn)備用什么方法去驗(yàn)證? 問題2：兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形，不經(jīng)過
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(2) 作業(yè)布置 1．必做題：教科書第125頁(yè)第3題，第126頁(yè)第5、9題． 2．選做題：教科書第126頁(yè)第11題，第127頁(yè)第12題． 3．備選題： (1)圖8是某跨河大橋的斜拉索，圖中PA＝PB，PO AB，則必有AO＝BO，為什么
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(2) 小結(jié)提高 讓學(xué)生從以下幾方面去思考： 1．本節(jié)課你學(xué)到了什么? (1)從知識(shí)上：一個(gè)概念(線段的垂直平分線)，四條性質(zhì)(軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)、垂直平分線的性質(zhì))； (2)從方法上：合作探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(2) 合作探究 歸納結(jié)論：見教科書第122頁(yè)的最后一段話． (注意：應(yīng)該從正逆兩個(gè)角度，結(jié)合具體的圖形進(jìn)行歸納) 教科書第122頁(yè)的最后一段話比較抽象，以教師講解為主，可以結(jié)合角平分線的性質(zhì)． 處理方式
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(2) 合作探究 探究二：如圖6，PA=PB，取線段AB的中點(diǎn)O，連結(jié)PO，PO與AB有怎樣的位置關(guān)系? 注：由于教科書第122頁(yè)上的探究活動(dòng)實(shí)際上是這樣的一個(gè)數(shù)學(xué)問題： 如圖6，已知OA=OB，PA，PB滿足什么條件時(shí)，OP
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(2) 合作探究 探究一：教科書第121頁(yè)的 探究 ． 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上歸納出： 線段垂直平分線上的點(diǎn)與這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等． 注：合作與交流是目前課堂教學(xué)中比較缺乏的一種教學(xué)方式，在教學(xué)中
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(2) 合作探究 探究一：教科書第121頁(yè)的 探究 ． 學(xué)生先思考教科書上的問題，然后讓學(xué)生以線段代替木條進(jìn)行畫圖探究．任意畫一條線段AB，再畫出它的垂直平分線MN，在MN上任意取點(diǎn)P1，P2，P3(如圖4)，分別
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(2) 實(shí)驗(yàn)探究 3．想一想． 上述性質(zhì)是對(duì)兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形來說的，如果是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，那么它的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸之間是否也與同樣的關(guān)系呢? (結(jié)合教科書第121頁(yè)的圖12.1-5讓學(xué)生說明) 從而得出：
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(2) 實(shí)驗(yàn)探究 2．說一說． 觀察圖形，線段AA 與直線MN有怎樣的位置關(guān)系?你能說明理由嗎? (讓學(xué)生能說出如下關(guān)系：AP=PA ， MPA= MPA =90 ) 類似地，點(diǎn)B與點(diǎn)B ，點(diǎn)C與點(diǎn)C 是否也有同樣的關(guān)系?你能用語(yǔ)言歸
2015-03-16
12.1軸對(duì)稱(2) 實(shí)驗(yàn)探究 1．折一折． 要解決問題3，我們可以從最簡(jiǎn)單的一個(gè)點(diǎn)開始：先將一張紙對(duì)折，用圓規(guī)在紙上穿一個(gè)孔，然后再把紙展開，記兩個(gè)孔的位置為點(diǎn)A和點(diǎn)A ，折痕為直線MN(如圖3)．顯然，此時(shí)點(diǎn)A和點(diǎn)A
2015-03-16
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