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因式分解定義：把一個多項式化成幾個整式的積的形式的變形叫把這個多項式因式分解。 因式分解要素： ①結(jié)果必須是整式 ②結(jié)果必須是積的形式 ③結(jié)果是等式 ④因式分解與整式乘法的關系：m（a+b+c） 公
2019-10-06
加法法則 1.同號兩數(shù)相加,取相同的符號,并把絕對值相加; 2.絕對值不相等的異號兩數(shù)相加,取絕對值較大的加數(shù)符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值,互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0; 3.一個數(shù)同0相加,仍得這個數(shù).
2019-09-16
1.乘方的意義 求n個相同因數(shù)的積的運算，叫乘方,其中,n為自然數(shù)，乘方的結(jié)果叫冪. 一般地,a a ... a(n個a)記作an,其中a叫底數(shù),n叫指數(shù),讀作a的n次方或a的n次罪。指數(shù)為1時,可省略不寫，底數(shù)是分數(shù)或負數(shù)的應添
2019-09-16
包含有理數(shù)分類的原則和方法，相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值的概念和特點。 1.有理數(shù)的分類：有理數(shù)包括整數(shù)和分數(shù)，整數(shù)又包括正整數(shù)，0和負整數(shù)，分數(shù)包括正分數(shù)和負分數(shù) 。 分類 的原則：(1)相稱(不重、不漏);(2)有標
2019-09-16
一、目標與要求 1.了解正數(shù)與負數(shù)是從實際需要中產(chǎn)生的。 2.能正確判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，明確0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 3.理解有理數(shù)除法的意義，熟練掌握有理數(shù)除法法則，會進行有理數(shù)的除法運算； 4.
2019-09-16
中考數(shù)學考前輔導：同類項及其合并 合并同類項就是逆用乘法分配律 為什么合并同類項時，要把各項的系數(shù)相加而字母和字母的指數(shù)都不改變，這有什么理論依據(jù)嗎？ 其實，合并同類項法則是有其理論依據(jù)的。它所依據(jù)的就
2019-05-30
計算方法 【考點】有理數(shù)計算【難度】★★★★☆ 在數(shù)1，2，3，4 1998，前添符號 + 或 - ，并依次運算，所得可能的最小非負數(shù)是多少？(6分) 【解析】 最小的非負數(shù)為 0 ，但是1998個正數(shù)中有999個奇數(shù)，999個偶數(shù)，
2019-05-28
方程思想 【考點】有理數(shù)計算、分數(shù)拆分、方程思想【難度】★★★★ 解答題：有8個連續(xù)的正整數(shù)，其和可以表示成7個連續(xù)的正整數(shù)的和，但不能表示為3個連續(xù)的正整數(shù)的和，求這8個連續(xù)的正整數(shù)中最大數(shù)的最小值。(4
2019-05-28
有理數(shù)的計算 【考點】倒數(shù)的定義、有理數(shù)計算、分類討論思想【難度】★★★★★ 已知x，y是兩個有理數(shù)，其倒數(shù)的和、差、積、商的四個結(jié)果中，有三個是相等的， (1)填空：x與y的和的倒數(shù)是； (2)說明理由. 【解析
2019-05-28
同底數(shù)冪的乘法
2019-05-20
學習目標 1、知識目標：能讓學生在一定的現(xiàn)實背景中理解有理數(shù)乘方的意義；會熟練地進行有理數(shù)的乘方運算。 2、能力目標：在解決問題的過程中注重與他人的合作，培養(yǎng)觀察、分析、對比、歸納、概括能力，初步滲透轉(zhuǎn)
2019-05-07
知識與技能：經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則的過程，發(fā)展學生觀察、歸納、猜想、驗證的能力。 過程與方法：會進行有理數(shù)的乘法運算。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的語言表達能力，以及與他人溝通，交流的能力，增強學習數(shù)
2019-05-07
教學目標 (一)教學知識點 1.加法與減法可以互相轉(zhuǎn)化. 2.有理數(shù)的加減混合運算. (二)能力訓練要求 1.能進行包括小數(shù)或分數(shù)的有理數(shù)的加減混合運算. 2.使學生了解加法與減法可以互相轉(zhuǎn)化的辯證關系.加法運算與減法運
2019-05-07
計算：(1)；(2)． 錯解：（1）＝（-4)（-4)＝16； (2)＝-0.8． 錯解分析：（1），表示4的平方的相反數(shù)，即＝-（4 4），它與不同，兩者不能混淆． (2)表示-0.2的三次方．小數(shù)乘方運算應注意運算結(jié)果的小數(shù)點位置．
2019-05-07
計算：. 錯解：原式=25-(-2)2=25-4=21. 錯解分析：在計算時，錯誤地先進行乘法運算.事實上應該先算乘方，再算乘除. 正解：原式= =25-64=-39.
2019-05-07
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