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古今異義（部分） 例詞：例句---古義---今義 1、居：居十日---過了---居住 2、走：扁鵲望桓侯而還走---跑---走 3、再：一股作氣，再而衰---第二次---又 4、池：城非不高也，池非不深也---護城河---水池 5、次：又間
2025-05-27
2. 何所 誰 者 這是兩個主謂倒裝疑問句式。 何所 等于 所 （者）何 。 所 作主語； 何 是疑問代詞，作謂語。如： （1）問女何所思，問女何所憶？（《木蘭詩》） 木蘭你想的是什么，思念的是什么？ （2）誰為大王為
2025-05-27
1. 如 何 奈 何 若 何 相當(dāng)于 對（把） 怎么樣（怎么辦） 。 如、若、奈 是動詞， 何 是疑問代詞。 如： （1）如太行、王屋何？（《愚公移山》） 能把太行、王屋兩座山怎么樣呢？ （2）虞兮，虞兮，奈若何？（《史
2025-05-27
4. 無乃 乎 可譯為 恐怕 吧 ，用反問的形式，委婉地表示說話人肯定的看法。 如：（1）今少卿乃教以推賢進士，無乃與私心刺謬乎？（《報任安書》） 現(xiàn)在您讓我推薦賢士，恐怕與我的心意相違背吧？ （2）孔子曰： 求
2025-05-27
3. 何以 為 為 是動詞， 何 是疑問代詞，作 為 的前置賓語； 以 是介賓短語，作 為 的狀語。所以 何以 為 ，等于介賓短語 以 加動賓短語 為何 ，相當(dāng)于 用（要） 做什么 。 如：（1）然則又何以兵為？（《荀子 議
2025-05-27
2. 不 乎 不亦 乎 是較委婉的反問說法，即 不是嗎 ，或者 不也是嗎 。如： （1）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語 學(xué)而》） 學(xué)習(xí)了又按時去復(fù)習(xí)它，不是很高興（的事）嗎？ （2）阻而鼓之，不亦可乎？（《左傳 子
2025-05-27
1. 何 之有 表示反問，其中的 之 是助詞，是賓語提前的標(biāo)志。 有 是動詞， 何 是其賓語。提前賓語的作用在于強調(diào)賓語。 何 之有 可譯為 有何 。 何 并不是賓語，而是定語。賓語是 所代替的名詞性短語。 如：（1）
2025-05-27
文言文句式之判斷句 古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞 是 字。其基本形式是 者， 也 ， ， 者 ， ， 也 。另一種是用 則 皆 乃 為 即 非 等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情
2025-05-27
文言文句式之省略句 句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。主要有： (1)省略主語 a、承前省漁人甚異之 (漁人)便舍船，從口入 b、蒙后省 c、對話省 例：《曹劌論戰(zhàn)》(此)忠之屬也。(《曹劌論戰(zhàn)》)
2025-05-27
文言文句式之被動句 主要有兩種情況：一是用 于 為 為 所 見 字表被動句。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據(jù)上下文語意去推斷。 (1)沒有標(biāo)志詞語，意念上的被動。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山：被 所感動。
2025-05-27
文言文句式之判斷句 古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞 是 字。其基本形式是 者， 也 ， ， 者 ， ， 也 。另一種是用 則 皆 乃 為 即 非 等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情
2025-05-27
3.汪品先：深潛院士的海洋強國夢 87歲的中科院院士汪品先，3次深潛南海1400米海底，采集珍貴深海樣品，推動中國深海科學(xué)研究走向國際前沿。他組建 科學(xué)探險隊 帶學(xué)生出海，自費百萬開設(shè)科普講座，說： 這輩子的目標(biāo)
2025-05-27
2.劉永坦：雷達王國的 火眼金睛 之父 哈爾濱工業(yè)大學(xué)教授劉永坦，用40年時間研制出中國首部全天時、全天候、超視距雷達，打破國外技術(shù)封鎖，為國防安全鑄就 海防長城 。他將國家最高科學(xué)技術(shù)獎獎金全部捐出，設(shè)立創(chuàng)
2025-05-27
1.曹原：石墨烯領(lǐng)域的少年天才 中科大少年班畢業(yè)生曹原，22歲時在《自然》連發(fā)兩篇論文，發(fā)現(xiàn)石墨烯超導(dǎo)的 魔角 ，解決困擾物理學(xué)界百年的世界難題。他拒絕美國高薪挽留，選擇回國繼續(xù)科研，說： 我要做最原創(chuàng)的研
2025-05-27
3.支月英：深山講臺的筑夢人 江西省奉新縣鄉(xiāng)村教師支月英，40余年堅守偏遠山村講臺，從 支姐姐 到 支奶奶 ，培養(yǎng)1000余名學(xué)生走出大山。她走爛40多雙膠鞋，自建校舍、翻山越嶺勸學(xué)，說： 不是因為希望才堅守，而是
2025-05-27
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