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母狼的智慧畢淑敏 僅次于人聰明的動物是狼。 一位老獵人，在大興安嶺蜂蜜般黏稠的篝火旁，對我說。獵人是個漸趨消亡的職業，他不再打獵，成了護林員。 那是我年輕的時候啦 老獵人舒展胸膛，好像恢復了當年的神勇
2016-04-15
有關鑒賞人物形象的題型: 提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象 答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然
2016-04-15
有關歸納內容要點的題型: 提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。 答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。 答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉
2016-04-15
表達方式入手分析句意： 1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用； 2、議論文中的記敘往往起到例證的作用； 3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。 4、夾敘夾議，
2016-04-15
表達方式類 1）明確五種表達方式中具體分類及作用，以便答題時明確方向。? 2）確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析?? 敘述方式? 1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。 2.倒敘：造成懸
2016-04-15
人稱類 提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？ 答題模式： 第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感； 第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便于對話（
2016-04-15
有關表現手法的題型（象征、聯想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、人稱等）: 藝術類 提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？ 答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用） 答題示例1：
2016-04-15
有關布局謀篇的題型: 提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？ 答題思路： 1）確認指定段落（句子）在行文中的位置?? 1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。 2.文
2016-04-15
修辭類 提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？ 答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境 1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。 答題格式：生動形象地寫出
2016-04-15
結構類 提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？ 答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入里、由現象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環
2016-04-15
現代文閱讀鑒賞答題模式及解法 描繪類 提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？ 答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋對象＋效果
2016-04-15
清明的心弦 ①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外，到公園去游玩。 ②地上的落葉還沒有掃盡，枝上的樹葉還沒有落完，然而，大樹已經擺脫了自己沉重的與快樂的負擔。春天它急著發芽生長，夏天它急著去獲取太陽的能
2016-04-15
無根的蘭花 ①顧先生一家約我去費城郊區一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有
2016-04-15
大榕樹下的相逢 ⑴大榕樹已經被暮色包圍了，他還站在樹下沒有走。 ⑵他已經站了好一會兒，揚著頭，好像要數清榕樹的枝葉。一只小皮箱放在他的腳邊，看來，他是遠道來的客人。 ⑶他有四五十歲的樣子，但白發已經飄落
2016-04-15
月夜 喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍里同學們的歡鬧聲，已經聽不見了；偶爾聽到的只是遠處池塘里的幾聲蛙鳴。在這幽微的月光里，畢業離校的幽苦又縈上心頭，我鬼使神差地走到校園后面的林蔭小道上。 曲
2016-04-15
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