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請下載附件：《中考語文口語交際真題匯編》（本地下載）

2013-01-24

1．閱讀下面一則小故事，說說這個故事告訴我們什么道理？《三國演義》中有個望梅止渴的故事：曹操帶兵來到一個沒有水的地方。士兵們口渴難忍，叫苦不迭，對找到水源失去了信心。曹操心生一計，說：前面有一片很大

2013-01-24

課標要求初中生具有相應的交際表達能力：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。注意根據需要，調整自己的表達內容和方式。講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。能就適當的話題

2013-01-24

中考語文的口語交際題一般分為兩大類：第一類是聽力題，考查聽記能力，分為辨識型和理解型。辨識型聽力題即分辨字詞的讀音、句子的重音、相關內容或寫作方法等，通常用選擇題，答案往往是唯一的；理解型聽力題要求

2013-01-24

1、(孝感市)近一段時間，電視臺播放精彩的亞運賽場節目，初三某班的很多學生每天晚上看到十點多鐘，第二天還利用課間時間評頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：

2013-01-24

請下載附件：《七年級口語交際練習題》（本地下載在線閱讀）

2013-01-24

八年級語文口語交際練習題 1．《中學生日常行為規范》規定中學生：不許進入營業性網吧，但一些同學仍背著家長和老師上網吧，網吧老板也違規經營。對此，你作為一個中學生，怎能袖手旁觀？于是，你到網吧找朋友

2013-01-24

例1、下面是《紅樓夢》第三回中林黛玉謝絕邀請的一段話。請仔細揣摩黛玉的回話，從委婉、得體的角度作簡要分析。邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去

2013-01-24

初中生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。評價學生口語交際能力應重視考查學生的參與意識和情感態度。評價必須在具體

2013-01-24

在閱讀教學中培養口語交際能力閱讀理解的過程又是一個十分個性化的過程，學生獨具個性的觀點，怎樣為師生們所理解和接受，怎樣調整學生有失偏頗的閱讀理解和價值取向，這都有賴于通過口語交際進行溝通和交流，這樣

2013-01-24

課堂是學生學習語言的主要陣地，在課堂教學的各個環節中，設計出師生、生生之間的口語交際訓練。師生互動可以在師生間構建一座相互溝通與交流的橋梁，也是師生雙方積極主動地參與教學的表現。教師可以在課堂上多設

2013-01-24

在日常生活中鍛煉口語交際能力。新課標積極倡導教學活動主要應在具體的交際情境中進行。培養學生的口語交際能力，單靠課堂訓練還是遠遠不夠的，應鼓勵學生在日常生活中多加強鍛煉，生活才是口語交際的大舞臺，要

2013-01-24

培養學生的聽說能力，不僅體現出以生為本、學生主體的教育思想，對學生負責，對學生的將來負責，同時也是學生自身發展的需要，國家教育部、教材編寫者對此也有強制性的要求，把培養學生的聽說能力，明確地寫進新

2013-01-24

目前，雖然口語交際訓練納入在中學的語文教材中，但并非所有的語文教師對此都能引起重視。口語訓練還只是當作一種形式，走過場的樣子而已。或者只是以書面教學代替口語交際教學，根本不組織學生收集資料、開展活動

2013-01-24

初中語文口語交際教學的策略在新課改中，口語交際作為與識字、寫字、閱讀、寫作、綜合性學習并列的一項內容，其重要地位與作用更加彰顯。現代社會中口語交際的優勢與特征及其所占據的重要地位，已經成為我們重視和

2013-01-24