初三年級中考話題滿分作文賞析：細節的魅力

 

　　不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。人生中每個杰出的成就，無不是由點滴的細節積累而成，就如同每一粒珍珠，都是從細小的沙粒開始的。

 

　　有人認為，“行大事不拘小節”，也就是說作為一名有志者，就應當干大事、成大事，而不是拘泥以細微瑣碎的小節，小節無傷大雅，何必要小題大做？其實并不是這樣，任何事物都有一個從量變到質變的過程，小節問題同樣具有潛移默化的作用，平時不拘小節，就可能微恙成大疾，小問題演化成大問題。“千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以隙之煙焚”“不慮于微，始成大患；不防于小，終虧大德”也正是這個道理。

 

　　周恩來位居總理之職，官不可謂不大，但他強調的卻是“關照小事，成就大事”。他一貫要求身邊的工作人員盡可能考慮到事情的每個細節，最反感于“大概，可能”之類的做法和言語。有一次在北京飯店舉辦涉外宴會，他問：“今晚的點心是什么餡？”一位工作人員說道：“好像是三鮮餡吧”。周恩來總理馬上追問：“什么叫好像？到底是還是不是？客人萬一有對海鮮過敏的，出了問題誰負責？“

 

　　周恩來總理正是用他這種一絲不茍的精神，不僅贏得了中國人民的愛戴，同時受到了國際友人的尊敬。尼克松回憶說：“我們在北京的第三天晚上應邀去看乒乓球表演，當時天下著大雪，而我們預定第二天要去參觀長城。周恩來總理離開了一會，通知有關部門清掃通往長城路的積雪。”周恩來總理憑借他那一絲不茍，注重細節的習慣贏得了尊敬與愛戴，這正是細節的魅力。

 

　　曾經讀過這樣一則真實故事，某學校招聘一名教師，但要通過面試從幾名應聘者中選擇一位。幾位應聘者都做了精心的準備。上課鈴響后，應聘者分別微笑著走上講臺，師生互相致意后開始講課，導入新課、講述正文、總結大概、復習鞏固、……每個應聘者都按照標準的講課流程進行各項工作。一位應聘者為避免滿堂灌，也效訪前面幾位應聘者設計了課堂提問。但這位應聘者相比前幾位，自己的表現并不理想。

 

　　誰知第二天，這位本認為自己幾乎不可能被錄取的應聘者居然出乎意料的接到了錄取通知書。接著他問校長相比前幾位應聘者自己的水平不如他們但為什么被錄取了，校長笑著回答：“說實話，論那堂課的精彩程度，你的表現的確遜色于其他人。但在課堂提問時，你表現出來一個細節，卻足以讓其他人自慚形穢。因為你叫的是學生的名字，而不是他們的學號，更不時用手指。如果一位老師不愿意了解自己的學生，不尊重自己的學生，那么他怎么可能把學生教好呢？而你，是唯一一個叫出學生姓名的人，所以你是唯一一個入選者。

 

　　大事都是由一件件繁瑣的小事組成，把這些小事認認真真的做好，雖不會取得驚人的效果，但如果對待小事馬馬虎虎，就必然會影響大事。要想成就大事，越注意細節，越“茍小節“，就越容易成功。這，是細節的魅力。

 

　　細節是一個微不足道的舉動，一個沒有細節的人索然無味，一個個細節記錄著人的崇高與卑劣，寬廣和狹小，堅強和軟弱，歡樂和哀怨……生活中沒有所謂的小事，細節決定著做事的成與敗，這就是所謂的細節，這就是細節的作用，細節的魅力！