2022年部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三顧茅廬知識(shí)點(diǎn)梳理

部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三顧茅廬知識(shí)點(diǎn)梳理2022

三顧茅廬說的是劉備三次到南陽(yáng)郡鄧縣隆中請(qǐng)諸葛亮輔佐的故事。此后傳為佳話，漸成典故，現(xiàn)常用來比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)、拜訪有專長(zhǎng)的賢人，下面小編帶來，希望大家能夠喜歡。

一、作者簡(jiǎn)介

羅貫中(約1330 -約1400)，元末明初小說家，《三國(guó)演義》的作者。名本，字貫中，號(hào)湖海散人。從他的創(chuàng)作中可以看出，他對(duì)黑暗腐敗的封建政治很不滿，痛恨暴君、暴政，主張施仁政，行王道，向往統(tǒng)一、安定的政治局面。

二、故事背景

東漢末年，劉備攻打曹操失敗，投奔荊州劉表。為了日后成就大業(yè)，他留心訪求人才，請(qǐng)荊州名士司馬徽推薦。司馬徽說:“此間自有伏龍、鳳雛。”劉備得知“伏龍”就是諸葛亮，此人隱居在隆中，住茅廬草棚，耕作自養(yǎng)，精研史書，是個(gè)杰出人才，于是專程去拜訪，便有了“三顧茅廬”的歷史故事。本文講述的是劉備協(xié)同關(guān)羽、張飛第三次拜見諸葛亮的故事。

三、理解詞義

1. 猶然：仍然。

2. 遲遲：太陽(yáng)緩慢落山的樣子。

3. 冠玉：原指裝飾帽子的美玉，這里形容男子貌美。

4. 綸巾：古代用青色絲帶做的頭巾。

5. 鶴氅：用鳥羽制成的外套。

6. 愧赧：因羞慚而臉紅。

7. 屏人促席：叫他人回避，將座席靠近(諸葛亮)。屏，使回避。促，靠近。

8. 漢室傾頹：漢朝(的統(tǒng)治)衰敗。

9. 用武之地：用兵之地。指大家都要爭(zhēng)奪的地方。

10.存恤：愛惜，體恤。

11.簞食壺漿：用簞盛飯，用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。

12.避席：古人席地而坐，起身離席，表示敬意。

四、問題解疑

1.關(guān)羽和劉備的對(duì)話有什么作用?

關(guān)羽勸說劉備不要再去拜訪諸葛亮了，劉備堅(jiān)決的態(tài)度表現(xiàn)了他思賢如渴的誠(chéng)心和實(shí)意。

2.如何理解“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”這一舉動(dòng)?

“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”這一舉動(dòng)，表現(xiàn)了劉備拜見諸葛亮的謙恭和誠(chéng)意。

3.作者多次寫到劉備對(duì)諸葛亮的謙恭態(tài)度，有什么作用?

一方面寫出了劉備拜見諸葛亮的誠(chéng)心和態(tài)度，另一方面從側(cè)面交代了諸葛亮的“不俗”。

4.諸葛亮為什么稱劉備為“俗客”?

諸葛亮故意稱劉備為“俗客”，是為了再次對(duì)劉備進(jìn)行考驗(yàn)。

5.“將軍奈何舍美玉而求頑石乎?”這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

本題運(yùn)用比喻作用分析法。諸葛亮用“美玉”比喻司馬德操和徐元直，用“頑石”來比喻自己，表現(xiàn)了他謙遜的品德。

6.諸葛亮分析天下形勢(shì)，為劉備指出了哪些策略?

本題運(yùn)用文段內(nèi)容概括法。諸葛亮分析天下形勢(shì)，為劉備指出了三條策略：一是曹操勢(shì)力大，不可與之抗?fàn)?二是團(tuán)結(jié)孫權(quán)，作為后援;三是奪取荊、益二州，見機(jī)行事，成就大業(yè)。

7.劉備“淚沾袍袖，衣襟盡濕”，說明了什么?

說明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山協(xié)助自己的誠(chéng)懇態(tài)度和真心實(shí)意。

8.如何理解諸葛亮對(duì)弟弟的囑咐?

諸葛亮對(duì)弟弟的囑咐，包含著對(duì)日后的打算，也表現(xiàn)了諸葛亮淡泊名利的品格。

五、課文主題

本文記述了劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神,同時(shí)也說明諸葛亮的確是一位有卓越才能的曠世奇才。

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