初中語文閱讀理解萬能公式：現代文

1. 現代文閱讀理解

一、某句話在文中的作用

1. 文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2. 文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3. 文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

二、修辭手法的作用

答題思路：闡述(一)它本身的作用;(二)結合句子語境。

1. 比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2. 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3. 設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4. 反問：強調，加強語氣等;

5. 對比：強調了……突出了……

6. 反復：強調了……加強語氣

三、句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。

答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

1. 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

2. 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

3. 副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

五、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為：

1. 與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

2. 該詞與上文是一一對應的關系。

3. 這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

六、段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

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