初中英語兩級分化現象的成因及對策(2)

　　音標教學相當于漢語里面的拼音，是學生們認識掌握單詞的前提，在記憶單詞的時候首要一點是會讀，讀準才會根據音標將單詞熟記于心。初一是學好音標的關鍵階段，音標影響到讀，聽，寫，要想學好英語，學好音標是關鍵的第一步，英語的難點在于語法和單詞，其中。學好單詞的關鍵在于掌握音標，很多學生將單詞標注成漢字，這是錯誤的，這對學習英語非但沒有好處，反而會影響學生對音標的掌握，因為大多數音標與字母是有間接的對應關系的，而用漢字標注，在學生們頭腦中出現的是漢字而不是字母，即使會讀，也寫不出來。所以要想學好英語，應該特別注意學習音標，而這也是學習英語的起始階段。

　　2：激發學習動機，改善消極心態

　　興趣是孩子們最好的老師，興趣可以給予學生的動力，從而提高他們的學習熱情，幫助他們主動的去學習英語。比如，在聽寫英語單詞后，老師針對幾個聽寫能力較差的學生，讓他們去黑板上進行板演，結束后，要進行表揚，之所以這樣做，是為了幫助學生樹立自信心，通過展示，發現學生的欠缺，不僅僅是學習上的，更重要的要關心他們的心理，表揚可以給予一個人愉悅的心情，這種情感是他們學習上的強大動力

　　3：調動學習積極性

　　在學生學習英語的初始階段，首先，教師要幫助他們掌握學習的方法，可以讓學生們在聽課之前進行預習，并將其中的重點難點進行勾勒，之后在課堂上交給老師，老師在講課結束后，針對學生們提出的問題進行詳細講解，然后布置作業，幫助他們進行復習鞏固。良好的學習習慣不是一朝一夕就可以養成的，需要長時間的堅持，老師應注意培養學生的好習慣；其次教師應該組織學習小組。一位教師要負責很多的學生，短時間內可能兼顧不暇，并且很多學生由于對教師有種敬畏的心理，不敢提問題。成立小組，一方面及時幫助學生解決難題，另一方面幫助學生輕松學習，緩解情緒方面的緊張，進一步激發學生的積極性和主動性。

　　在教學的過程中，教師的任務是教書育人，幫助每一位孩子取得優異成績是教師的責任。

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