中考英語(yǔ)復(fù)習(xí):如何巧妙有效地記憶詞匯

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí):如何巧妙有效地記憶詞匯

　　對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論處于哪個(gè)階段，最頭疼，最難啃的骨頭就是詞匯，因?yàn)橛⑽挠泻迫鐭熀５脑~匯，常用詞匯有五至六萬(wàn)。對(duì)于初高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果考試中要取得滿意的好成績(jī)初中要求掌握1600個(gè)~2200個(gè)詞匯，高中要求掌握3500個(gè)~4000個(gè)詞匯。那么詞匯量缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生什么樣的影響呢?

　　首先，詞匯量不足直接降低學(xué)生對(duì)英文句子理解深度與廣度。因?yàn)橛行┚渥雍�義表面化，易于理解與翻譯，但是在面對(duì)試題中長(zhǎng)、難句是就會(huì)力不從心，理解不了作者和命題人的字里行間之義(withinthelinesandevenbeyondthelines)，就會(huì)做出錯(cuò)誤的答案。

　　其次，詞匯量短缺會(huì)最直接的影響對(duì)英語(yǔ)篇章的理解與把握，落實(shí)到考試題型中，對(duì)應(yīng)的就是對(duì)完形填空與閱讀理解中較難的說(shuō)明文與議論文篇章的理解。詞匯不足使得學(xué)生面對(duì)這兩種題型時(shí)處處碰壁，舉步維艱，就會(huì)產(chǎn)生恐懼感，最后的結(jié)果就會(huì)是猜題，個(gè)性為之。根據(jù)句法規(guī)則構(gòu)建的英文句子，最關(guān)鍵的構(gòu)成要素就是詞匯，加之英語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，處于不同語(yǔ)境的詞匯具有不同甚至相反的含義。若詞匯量不夠，閱讀時(shí)生詞增多，那么不但影響閱讀的速度，也影響理解的程度與深度。

　　再次，詞匯不足使得學(xué)生在面對(duì)寫(xiě)作時(shí)產(chǎn)生不滿意或者是厭惡的感覺(jué)。在初高中階段的書(shū)面表達(dá)中多數(shù)學(xué)生完成的文章漢語(yǔ)影子濃重，就是所謂的ChiEnglish——中國(guó)式英語(yǔ)，完全是漢字的英語(yǔ)版本，生硬的翻譯與非地道詞匯與短語(yǔ)的羅列，那么結(jié)果可想而知。為什么?因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在面對(duì)寫(xiě)作要求時(shí)，思考的時(shí)候思如泉涌，但落實(shí)到筆頭上的時(shí)候頭腦當(dāng)中能用的詞匯空空如也，無(wú)法寫(xiě)出優(yōu)美地道英文，只能硬性翻譯中文句子。歸根到底又是詞匯量的問(wèn)題。

　　最后，詞匯量不足會(huì)極大地動(dòng)搖學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和樂(lè)趣，最后產(chǎn)生恐懼的心理陰影，談?dòng)⑽亩�色變。詞匯是英文的基本構(gòu)成要素之一，可以說(shuō)是英文的原始細(xì)胞，它與語(yǔ)法、句法一道構(gòu)成英文的骨架，而詞匯在三者之中最為重要也最為難于攻克，因?yàn)槿魏我环N語(yǔ)言都有其獨(dú)有的邏輯內(nèi)涵以及更為深層的文化內(nèi)涵，加之母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾，使得學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種疑惑，比如同義詞、近義詞、反義詞;以及一詞多義、引申義、比喻義等各種復(fù)雜現(xiàn)象。如果學(xué)生陷入詞匯記憶的誤區(qū)，那么最終的結(jié)果是厭惡英語(yǔ)甚至憎恨英語(yǔ)。

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