家庭教育不應(yīng)成為學(xué)校教育的附庸

　　學(xué)校教育和家庭教育的邊界越來(lái)越模糊

 

　　有人講教育的問(wèn)題不僅是教育的問(wèn)題，意為學(xué)校教育問(wèn)題背后有它存在的社會(huì)基礎(chǔ)。整個(gè)教育體系賴以存在的社會(huì)系統(tǒng)，當(dāng)然包括家庭教育、社會(huì)教育。家長(zhǎng)是學(xué)校教育最可依靠的力量。

 

　　但是，令人擔(dān)憂的是，學(xué)校教育和家庭教育之間的邊界越來(lái)越模糊，這對(duì)家庭教育非常危險(xiǎn)。首先，家庭教育成為學(xué)校教育的附庸，家庭教育等同于學(xué)校教育。其次，學(xué)校教育職能的僭越，讓家長(zhǎng)批改作業(yè)，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)功課，讓家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)等。

 

　　明確學(xué)校教育和家庭教育邊界的關(guān)鍵，是教師教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)教育活動(dòng)不能向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移。家庭教育不應(yīng)該圍繞學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程轉(zhuǎn)，不應(yīng)該圍繞孩子應(yīng)對(duì)學(xué)校的升學(xué)考試轉(zhuǎn)。

 

　　家庭教育有自己獨(dú)特的使命

 

　　家庭教育有自己獨(dú)特的使命，它應(yīng)該以教孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)為主。家庭教育也有指導(dǎo)督促孩子完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的職責(zé)，但是不能成為家庭教育的主要內(nèi)容，更不能成為唯一的目標(biāo)。

 

　　我們要重新認(rèn)識(shí)家庭教育的獨(dú)特價(jià)值。

 

　　家庭教育的獨(dú)特價(jià)值是注重孩子的道德發(fā)育。韓國(guó)前教育部部長(zhǎng)文龍鱗強(qiáng)調(diào)，道德教育完全是父母的責(zé)任。他認(rèn)為人的道德學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵期的。根據(jù)目前的研究發(fā)現(xiàn)，道德學(xué)習(xí)及道德推論和道德感性能力是大腦前額葉擔(dān)任的工作，敏感期在3到8歲之間，是人的道德觀念形成的最關(guān)鍵時(shí)期，10歲之前兒童的道德發(fā)育已經(jīng)基本完成。也就是說(shuō)，道德學(xué)習(xí)的決定性時(shí)期是在10歲之前。按照這樣的結(jié)論，道德教育是家庭教育最主要的任務(wù)。

 

　　家庭教育另一個(gè)獨(dú)特價(jià)值是為學(xué)生書本知識(shí)的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，家庭教育要更多地承擔(dān)起為學(xué)生的書本學(xué)習(xí)和接受學(xué)校教育提供實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)背景的任務(wù)。

 

　　找到學(xué)校教育和家庭教育的邊界

 

　　如果我們認(rèn)同上述兩個(gè)觀點(diǎn)，道德發(fā)育和書本學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是家庭教育的主要任務(wù)，就可以找到學(xué)校教育和家庭教育的邊界。

 

　　家庭教育應(yīng)該涵蓋德育、勞動(dòng)教育、美育、體育、讀書、自然教育、社會(huì)教育和內(nèi)省教育。德育是榜樣的引領(lǐng)；應(yīng)該讓孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；家長(zhǎng)應(yīng)該有健身習(xí)慣、審美的能力；再一個(gè)是讀書，讓孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

 

　　人類的學(xué)習(xí)有三種方式，一個(gè)是書本學(xué)習(xí)，一個(gè)是實(shí)踐學(xué)習(xí)，再一個(gè)是反思性學(xué)習(xí)，就是內(nèi)省。讓孩子懂得反思，懂得思考，是家庭教育應(yīng)該承擔(dān)的重要責(zé)任和使命。

 

　　學(xué)校教育當(dāng)然需要家長(zhǎng)參與。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育主要有三大領(lǐng)域：第一，民主管理。家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要組成部分；第二，家長(zhǎng)教育。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的重要方面就是自我成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)、伙伴成長(zhǎng)，共同進(jìn)步；第三，家長(zhǎng)是重要的課程供給者之一。一些講座、短期課程、實(shí)踐課程家長(zhǎng)是可以承擔(dān)的。不過(guò)，履行課程供給者角色要有一個(gè)前提，就是具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，或者是作為學(xué)校相應(yīng)課程的輔助者。同時(shí)，可利用家長(zhǎng)所聯(lián)系的廣泛社會(huì)資源，有計(jì)劃地讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)。

 

　　學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)該有四種關(guān)系

 

　　第一個(gè)是同心，就是家庭和學(xué)校都希望孩子好，都希望孩子成人成才，這是家校合作的基礎(chǔ)。第二是同向，學(xué)校教育和家庭教育的理念必須統(tǒng)一，這最關(guān)鍵。第三是同行，學(xué)校教育和家庭教育是相互合作與支持的關(guān)系。第四是同力，老師和家長(zhǎng)可以互為家庭教育和學(xué)校教育的志工。

 

　　學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)接依靠家長(zhǎng)委員會(huì)。我們的目標(biāo)是形成學(xué)校教育和家庭教育共同體，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

 

　　要做好這個(gè)共同體的發(fā)育需要有家長(zhǎng)委員會(huì)。每一個(gè)班級(jí)都要建立家長(zhǎng)委員會(huì)，以保證所有家長(zhǎng)參與教育的機(jī)會(huì)，保證所有家長(zhǎng)民主管理的權(quán)利。在班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，然后再產(chǎn)生學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，之后再推動(dòng)成立市、縣中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)合會(huì)。

 

　　沒(méi)有家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有家長(zhǎng)不關(guān)心孩子所在的學(xué)校，沒(méi)有家長(zhǎng)不關(guān)心孩子在學(xué)校里正在接受什么樣的教育，沒(méi)有家長(zhǎng)不愿意為孩子所上的這個(gè)學(xué)校貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。所以家長(zhǎng)是學(xué)校教育最可依靠的力量，是學(xué)校教育的同盟軍。