初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀解題方法

　　初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀解題方法

　　一. 考點(diǎn)分析

　　任務(wù)型閱讀是“閱讀理解”的另一種形式,綜合考查學(xué)生歸納概括能力和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)理解能力。其內(nèi)容涉及廣泛,要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上,完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個(gè)問(wèn)題。所以“任務(wù)型閱讀”是介于閱讀理解和寫(xiě)作之間,其任務(wù)已不同于閱讀理解中的選擇題或書(shū)面表達(dá),而是在理解文字的基礎(chǔ)上,完成相應(yīng)的圖表或文字練習(xí),從而有效地測(cè)試學(xué)生用英語(yǔ)“做事”的能力。根據(jù)任務(wù)類(lèi)型,常見(jiàn)題型有以下四種:

　　1. 完成表格型

　　此類(lèi)任務(wù)型閱讀要求我們?cè)诶斫馕谋拘畔⒌幕�礎(chǔ)上,根據(jù)材料提供的直接信息或由我們推理、提煉后的間接信息完成題目要求的任務(wù)。其閱讀內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,任務(wù)的設(shè)置變化多樣,不光有簡(jiǎn)單信息的捕捉,而且有閱讀短文,通過(guò)對(duì)短文信息的歸納,加工處理,運(yùn)用語(yǔ)言邏輯推理和思維能力來(lái)完成表格。

　　2. 回答問(wèn)題型

　　此類(lèi)任務(wù)型閱讀要求我們根據(jù)短文、表格、圖片或圖文結(jié)合的材料回答命題者設(shè)定的問(wèn)題,所設(shè)置的任務(wù)通過(guò)事實(shí)或細(xì)節(jié)的查找就能完成,與普通閱讀理解的解題方法相似,只是題目設(shè)計(jì)采用了主觀題形式,沒(méi)有給出選項(xiàng),需要我們從材料中尋求信息,以一個(gè)完整的句子,或者是其適當(dāng)?shù)目s略形式作答。從問(wèn)題所涉及的內(nèi)容看,考查文本表層理解多于深層理解,其設(shè)計(jì)的問(wèn)題多為五W或一般疑問(wèn)句的細(xì)節(jié)性問(wèn)題,而涉及推理判斷、文章主旨、寫(xiě)作意圖及作者態(tài)度、感受等的題目則少之又少。此類(lèi)題型是學(xué)生失分較多的題型之一,要求學(xué)生有較扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　3. 句子還原型

　　還原短文型“閱讀理解”題有兩種形式:即選擇句子還原短文和排列段落還原短文。第一種形式要求考生根據(jù)短文內(nèi)容,從文后所給的句子中選出適當(dāng)?shù)木渥犹钊攵涛目瞻滋帯５诙�種形式是給出一篇200~300個(gè)詞的短文,要求考生根據(jù)短文內(nèi)容和結(jié)構(gòu),將順序打亂的段落重新排序,有時(shí)首段或尾段的位置已給出。這種題型旨在考查考生對(duì)短文整體結(jié)構(gòu)的理解能力,要求考生從短文的篇章結(jié)構(gòu)的層面上把握短文,了解其大概意思和結(jié)構(gòu),分清句子或段落之間的邏輯關(guān)系,然后還原成短文的原貌。

　　4. 多元綜合型

　　此類(lèi)任務(wù)型閱讀是上述各種題型的綜合,可以給出不同的任務(wù)讓學(xué)生逐一完成。一般是在問(wèn)題設(shè)計(jì)上兼顧了多種類(lèi)型,既有根據(jù)短文設(shè)計(jì)的問(wèn)答題和相應(yīng)的翻譯題、句型轉(zhuǎn)換等,又有根據(jù)內(nèi)容完成句子,完成這一題型應(yīng)非常細(xì)致,應(yīng)認(rèn)真地到原材料中收集有用的信息,并且經(jīng)過(guò)整理輸出信息。在明白題意和文意的基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀后面的題目要求,根據(jù)實(shí)際情況去完成所要求的任務(wù)。

　　二. 解題步驟

　　1. 認(rèn)真審題,讀懂題意

　　由于題目要求形式多樣,在同一篇閱讀材料中會(huì)要求完成不同的任務(wù),因此解題前要先明確任務(wù),做到心中有數(shù)。

　　2. 快速閱讀,掌握大意

　　在做題時(shí)要快速掃視一下文章的大意,然后結(jié)合前面的題目的要求,大致明白所要完成的任務(wù)。

　　3. 細(xì)讀題目,完成任務(wù)

　　在明白題意和文章意思的基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀后面的題目要求,在原文中找出問(wèn)題題干所包括的信息部分,這樣就可以快速準(zhǔn)確地抓住有效信息,確保答題的準(zhǔn)確性。如果是根據(jù)英文釋義寫(xiě)單詞的題,則一定要確保所填的單詞來(lái)源于原文,切不可脫離原文,隨意發(fā)揮。

　　4. 復(fù)讀文章,核實(shí)任務(wù)

　　在初步完成所要求的任務(wù)以后,學(xué)生必須再仔細(xì)閱讀所提供的短文,結(jié)合題意、文章和文后提供的任務(wù)信息、認(rèn)真核實(shí)任務(wù)以保證答題正確。

　　5. 注意讀寫(xiě)結(jié)合

　　任務(wù)型閱讀不僅考查學(xué)生閱讀理解層面的能力,更加注重考查學(xué)生“寫(xiě)”的能力。若是寫(xiě)單詞,則要注意拼寫(xiě)正確,詞形、詞性有無(wú)變化,是否需要大寫(xiě);若所要完成的是短語(yǔ)或句子成分,則需謹(jǐn)慎對(duì)待,依據(jù)所給題干分析要完成的是什么句子成分,需用什么樣的表達(dá)方式,不可簡(jiǎn)單草率地將文中信息直接挪用。

　　總之,任務(wù)型閱讀理解不同于傳統(tǒng)的閱讀理解,它介于閱讀理解與寫(xiě)作之間,教師應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求,掌握任務(wù)型閱讀理解的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生任務(wù)型閱讀能力的培養(yǎng)。

　　三. 典型例題

　　A life coach is somebody who helps you reach all kinds of personal and professional goals(目標(biāo)). Each of us has the ability to be our own life coach. Here are some tips for you:

　　◆Pay attention to your relationships with others

　　Ask yourself the following questions:How do you deal with disagreements? When was the last time you showed your family members that you care for them? Your relationships with friends,family members and teachers show a lot about what kind of person you are.

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