初中生物知識點梳理之我們周圍的生物(一)(2)

　　教師利用多媒體課件,要求學生將下列各種生物進行歸類。

　　那怎么才叫有生命呀?生命有什么現象?

　　小組討論并記下生命的特征。(師分組指導)5min后，我們來聽一聽同學們的高見。

　　A組：生物能生長!

　　師問全班：同意嗎?齊答同意

　　師引導深入：舉個例子(略)。

　　引導學生進一步思考：生物要從小長大，得不斷地從外界——(學生搶答：獲取食物)，從外界獲取食物來建造自己的身體，還能把體內產生的廢物和沒有用完的物質排到體外。(故作疑問)咦!植物怎吃食?(生紛紛回答：吸收水、進行光合作用)太棒了!

　　師板書：新陳代謝。

　　生命還有什么特征?

　　B組補充道：生物能亡生后代!

　　師用眼神向全班探詢。生答：是!

　　植物會開花結果，把種子散到各地，所以“天涯處處有芳草”，動物也各有其生兒育女的方式，而且(稍頓，語氣加重)總是貓生貓、狗生狗、種瓜得瓜、種豆得豆，意思是說：生物在產生后代時把性狀也傳給了后代，這叫遺傳。(稍停)可后代和親代一模一樣嗎?(生答：不)后代之間完全—樣嗎?(生答：也不!)看教科書中圖1—2，你能發現什么?

　　生七嘴八舌地說：兩個西瓜。

　　引導觀察：大小?大小不同。

　　花紋?也不完全一樣。

　　還長在同一條蔓上，這種不同的差異，叫變異�？傊�，生物能產生后代，有遺傳和變異的現象。

　　C組繼續說：生物能自己運動!(學生表示贊同)

　　師：鷹擊長空、魚翔淺底、彩蝶飛舞、駿馬奔馳，可這都是動物，植物會不會運動?有的說能，有的說不能，議論紛紛。幾秒鐘后一同學聲音響亮而堅定地說：能!我示意其說下去：含羞草的葉子一碰就閉合，這也算動!有些同學立即反對，有些支持，爭論起來……，我做和事佬：我們把這種現象稱為對刺激作出反應，行嗎?
 

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