�。�1） 初涉教師職業(yè)，沒有經(jīng)驗，把握不住學(xué)生的學(xué)情以及知
識點講解梯度的掌控；
�。�2） 語速顯得有點快，接課時比其他老師進(jìn)度慢，為趕在月
考前上完月考內(nèi)容，給學(xué)生講解習(xí)題時間少；
（3） 授課過程中關(guān)注學(xué)生時間較少；
改進(jìn)措施:
(1) 多聽有經(jīng)驗教師的課，做好聽課記錄，多請教，多交流；
(2) 多看教學(xué)視頻；
(3) 認(rèn)真寫教學(xué)反思；
(4) 多關(guān)注學(xué)生學(xué)情；
(5) 經(jīng)常與學(xué)生溝通；
(6) 建立扶差、培優(yōu)方案并執(zhí)行實施；
(7) 積極參加教育教學(xué)培訓(xùn)。 （1） 初涉教師職業(yè)，沒有經(jīng)驗，把握不住學(xué)生的學(xué)情以及知
識點講解梯度的掌控；
�。�2） 語速顯得有點快，接課時比其他老師進(jìn)度慢，為趕在月
考前上完月考內(nèi)容，給學(xué)生講解習(xí)題時間少；
�。�3） 授課過程中關(guān)注學(xué)生時間較少；
改進(jìn)措施:
(1) 多聽有經(jīng)驗教師的課，做好聽課記錄，多請教，多交流；
(2) 多看教學(xué)視頻；
(3) 認(rèn)真寫教學(xué)反思；
(4) 多關(guān)注學(xué)生學(xué)情；
(5) 經(jīng)常與學(xué)生溝通；
(6) 建立扶差、培優(yōu)方案并執(zhí)行實施；
(7) 積極參加教育教學(xué)培訓(xùn)。
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