七年級語文“部編版”教材第四課教案：《秋天的懷念》

　　《秋天的懷念》教案

　　一、教學目標

　　1、通過對細節描寫的分析體會母親執著而偉大的母愛及作者對母親的情感。

　　2、通過背景資料的補充了解母愛對于作者生命的巨大影響。

　　3、通過聯系生活感受自己生活中所得到的平凡而偉大的愛。

　　二、教學重難點：通過對細節描寫的分析體會母親執著而偉大的母愛及作者對母親的情感。

　　三、教學準備：

　　史鐵生《我與地壇》

　　預習作業：

　　1、朗讀文章兩遍，思考文中懷念的內容。

　　2、就文章內容提兩個問題。

　　四、教學過程：

　　（一）導入：

　　同學們，你們知道一首歌頌母親的詩嗎？（出示孟郊《慈母吟》畫面，學生集體背誦）大家對這首詩的確已經是耳熟能詳了。這首詩的特點就是把最真摯的情感蘊含在最普通的畫面之中，因此也具有了打動人心的力量。但是，我不知道是否有同學注意到這首詩中的一處矛盾的地方——“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。為什么要把衣服“密密縫”？（因為怕孩子在外受冷）可是如果孩子在外過得很舒服，那不也就不會很快回來了嗎？豈不是與“意恐遲遲歸”矛盾了嗎？在元人的詞中就有這樣的詩句“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒，寄與不寄間，妾身千萬難”（姚燧）。這是以妻子的口吻寫成的，寫出妻子的痛苦與猶豫。但在母親這里，盡管也有千般不舍，萬般猶豫，可終究母親還是用密密縫成的衣服，帶給游子永遠的溫暖，只將痛苦留在了自己的心中。孟郊的這首詩，可以說真實地寫出了母親的內心。

　　我們今天所學的這篇文章，同樣也描寫了一位母親的猶豫與痛苦。這位母親很平凡，她既不會如孔孟先賢般用振聾發聵的言辭震撼兒子絕望的內心，也無法如莎利文老師般用科學而有效的方法打開兒子封閉的世界。她只能用一句最平凡的話來寬慰兒子，是什么？（“好好兒活”）但在這句平凡的話中，蘊含了母親所承受的痛苦，也包含了所有的母親對孩子最執著的愛，讓我們看到了一個最偉大的母親的形象。今天，就讓我們走入課文，去感受這份平凡而偉大的母愛。

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