中考語文真題之文言文閱讀理解—《貞觀政要》(2)

　　【解答】(1)本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力.理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。

　　①句意為：蘇秦用錐子刺自己的大腿.股：大腿;②句意為：玉石不經(jīng)雕琢就不會(huì)成為器具，人不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得道理.知道：懂得道理。(2)本題考查對(duì)文言一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。實(shí)詞注意題干中的提示，“意義”指詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點(diǎn)相同或相似都可以。A.前后句：雖：雖然;B.前句：以：來.后句：以：認(rèn)為，以為;C.前句：而：表順承.后句：而：表修飾;D.前句：為：成為.后句：為：給，替。故選：A。(3)本題考查翻譯句子.解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動(dòng)句、反問句等.運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。句中重點(diǎn)詞語有：”夫”，句首發(fā)語詞，可不譯;“性”，本性;“情”，情趣;“飭”，整理.句意為：人的本性都很相近，情趣卻有所差別，必須用學(xué)習(xí)來修養(yǎng)情趣，使本性完善。

　　(4)本題是對(duì)文章主旨和寫作手法及其作用的考查.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析解答.

　　他們共同的觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)對(duì)人的重要性.A句運(yùn)用類比從正面的說理方法，通過“蜃月光而水垂;木燧動(dòng)而焰發(fā)”化抽象于具體，化深?yuàn)W于淺顯，從正面生動(dòng)形象的說明了學(xué)習(xí)的重要;B句運(yùn)用類比從反面的說理方法，通過“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道”將抽象的道理具體化，從反面生動(dòng)形象的說明了學(xué)習(xí)對(duì)人的重要性。

　　答案：(1)①股：大腿;②知道：懂得道理。(2)A.(3)人的本性都很相近，情趣卻有所差別，必須用學(xué)習(xí)來修養(yǎng)情趣，使本性完善。(4)他們共同的觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)對(duì)人的重要性.A句運(yùn)用類比從正面的說理方法，通過“蜃月光而水垂;木燧動(dòng)而焰發(fā)”化抽象于具體，化深?yuàn)W于淺顯，從正面生動(dòng)形象的說明了學(xué)習(xí)的重要;B句運(yùn)用類比從反面的說理方法，通過“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道”將抽象的道理具體化，從反面生動(dòng)形象的說明了學(xué)習(xí)對(duì)人的重要性。【點(diǎn)評(píng)】文言實(shí)詞“名”的用法：①名字，名稱。及試，吏呼名至史公(《左忠毅公逸事》);②命名。而此獨(dú)以鐘名(《石鐘山記》);③名義。二貴酋名曰館伴(《<指南錄>后序》);④名聲，名望。君子去仁，惡乎成名(《論語?里仁》);⑤著名的，聞名。故雖有名馬(《馬說》);⑥說明，說出.人有百口，口有百舌，不能名其一處也(《口技》)。

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