一、口語交際
【考查內(nèi)容】口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。口語交際著重考查學生在具體交際情景中傾聽、表達和應對的能力，以及參與意識和情意態(tài)度。
【命題方向】以紙筆測試的形式考查學生的口語交際能力，會盡可能地創(chuàng)設接近真實的交際情境。
【考點鏈接】
口語交際的知識與能力可分為兩個方面：一是聽話，二是說話。具體包含以下幾種形式：一是生活情景對話，考查學生在具體的情景下說話的能力，這是考查的重點；二是論辨性質(zhì)的口語，其實也是在一定的語境下的口語表達；三是觀察漫畫，或提供材料，讓考生辨析正誤，談自己的看法；四是演講類口語交際題；也有部分省搞聽力測試，通過聽力考查學生篩選信息的能力。
中考語文的口語交際題一般分為兩大類：
第一類是聽力題，考查聽記能力，分為辨識型和理解型。辨識型聽力題即分辨字詞的讀音、句子的重音、相關內(nèi)容或寫作方法等，通常用選擇題，答案往往是唯一的；理解型聽力題要求學生聽某句話寫出言外之意，或者聽一段話后，歸納要點。此類題往往是主觀題，開放題。
第二類是對話題，題面設計為一種或幾種對話情景，要求學生依據(jù)情景答題，可分為單一型對話題和復合型對話題。單一對話：即題面設計某一種情景，要求考生以自己或以情景中的某個人物的身份或對某一件事、某個人說出簡明、得體的話來。常見的方式有：勸說式、辯論式、訪談式、推薦式等。復合型對話：即試題要求考生面對同一情境中的不同對象或不同情境中同一個對象或不同情境中的不同對象說出應說的話。
口語交際題的解答準則：①言之有“禮”，即文明得體；②言之有“物”，即有內(nèi)容；③言之有“序”，即說明有合理的順序；④言之有“節(jié)”，即簡明。解題的基本技巧：①讀通情境，抓住中心；②領會意圖，設身處地；③注意禮貌，語言得體。此外，還要注意試題字數(shù)的限制；既要闡述清自己的觀點，還要貼切到位。
其中，解答聽力題，聽第一遍要專心致志，記住要點；聽第二遍要適當記錄，聽完后再答題。解答對話題，要分析試題所設計的情景(對話的話題、時間、地點、場合)；要注意對象的身份、年齡、職業(yè)、文化修養(yǎng)等；還要緊扣題干，揣摩說話人的語氣和內(nèi)容。
【備考策略】
1．認真領會《語文課程標準》對口語交際的基本要求。
2．緊扣教材，梳理教材所涉及的口語交際的基本內(nèi)容。
3．創(chuàng)新實踐活動平臺，在活動實踐中復習。“口語交際”的核心在于引導、組織學生進行口語交際和綜合性學習的實踐。因此，創(chuàng)設氛圍，開展活動，為學生搭設交際平臺，組織參與活動就成為我們后期復習的重要手段。
4．加強題型與解題思路的指導。
【考題分析】
例1、下面是《紅樓夢》第三回中林黛玉謝絕邀請的一段話。請仔細揣摩黛玉的回話，從委婉、得體的角度作簡要分析。
邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”邢夫人聽說，笑道：“這倒是了。”于是黛玉告辭。(2006年山東省日照市中考試題)
解析：此題是一道較有特色的分析題，著重考查學生的領悟、表達能力。根據(jù)題干中的提醒(“謝絕邀請”、“委婉、得體”)，解答時應仔細揣摩黛玉的回話中包含的意思；①充分肯定了對方的美意；②申述了自己盡快離去的正當、充分的理由；③表示改日一定從命，請求對方諒解。黛玉的回話顯得十分委婉、得體，得到了主人(邢夫人)的理解和尊重。
例2、下午第三節(jié)課，班上張偉同學肚子疼痛厲害，王明和李強連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎，需立即動手術，手術費為2000元。王明和李強商量先打電話通知張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請你根據(jù)以上情境，設計出兩次電話的內(nèi)容(稱呼及部分內(nèi)容已給出)，要求語言簡潔明了。
①王明給張偉父母打電話的內(nèi)容為：叔叔(阿姨)，我是張偉的同學，_________________(以上填寫內(nèi)容不超過30字)
②王明給自己父母打電話的內(nèi)容為：爸爸(媽媽)_______________，(以上填寫內(nèi)容不超過15字)(2006年湖北省隨州市中考試題)
解析：此題考查學生根據(jù)情境說話的能力。由于說話的對象不同，說話的內(nèi)容也不同。一定要說出符合要求的話來。同時，嚴格注意字數(shù)限制。答案如：①張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫(yī)院等待手術，需2000元錢。②我班同學病了，我在照顧他。
例3、閱讀下列對話，用一句話概括對話的主要意思。(06年無錫市中考試題)
2002年5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會談。在兩國總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說：“武器已經(jīng)不再互相瞄準。”
普京總統(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠離人群，是最安全的。”
答：_____________________
解析：這是一道別具匠心的口語交際題。主要考查了學生“聽”的能力，要理解言外之意，解答這題的關鍵在于讀懂意思。不用武器，意味著不要戰(zhàn)爭，要和平。可這樣回答：“和平”應成為今后政治對話的主旋律。(或“和平對話，遠離戰(zhàn)爭”；“要和平，不要戰(zhàn)爭”)
例4、語文科陳老師得知李欣然同學最近常在課堂上看《三國演義》后，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又能引導她重視課堂學習的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學樂于接受你的意見呢？(不超過60字)
答：___________________________(2006年廣東省湛江市中考試題)
解析：這是一道開放性試題。此題的考點是口語交際中的“勸說”，勸說最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。解答此類題目，需要注意以下幾點：①要注意對象和場合，做到語言表達的得體；②要做到語句連貫，條理清楚；③要注意題目中的要求，語言表達要簡潔明了。答案示例：《三國演義》確實是一本好書，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學習，又使閱讀樂趣大打折扣，何不課后才看呢？
【提高訓練】
1．根據(jù)下面的敘述，分別寫出譚強給父母和叔叔撥打兩個電話的內(nèi)容。
要求：①意思齊全。②表達得體、簡潔。③符合口語特點。
小強打算這個星期不回家了，他想利用周六、周日的休息時間到省城去一趟，讓在省城工作的叔叔帶他到書店去買幾本學習輔導材料。由于自己是初次去省城，因此還需要叔叔周六下午到長途汽車站接自己。此時已是周五下午，小強決定分別給自己的父母和叔叔打電話。
2．據(jù)中新網(wǎng)2006年3月17日電，為了保證兒子上大學，重慶一位三輪車夫辛苦蹬車，最終累死在街頭。多么辛苦和崇高的父親啊！想想我們的父親哪個又不為我們的成長辛苦奔忙呢？寫一則短消息，發(fā)送給自己為生活忙碌的父親吧！(30字以下)
3．在宋朝大詩人陸游880周年誕辰之際，學校文學社準備召開主題為“讀陸游詩詞，做愛國青年”的紀念會。請你以主持人的身份，為會議擬寫一段結束語。
要求：內(nèi)容扣住主題，語言要有文采，不少于80個字。
4．2006年的5月4日，又一個朝氣蓬勃的日子，又一個“五四”青年節(jié)，又一個我們的節(jié)日。學校要舉行一次慶祝活動，初三同學們更是以極高的熱情積極籌備著。
①請你為這次慶祝活動確定一個主題。
②圍繞這一主題，設計一段開場白。(100字以下)
5．某實習記者去采訪精神病醫(yī)院的一位女患者，在她事先擬好的采訪提綱中有兩個問題：①您什么時候得的精神病？②得病前您感覺怎么樣？在采訪路上，她總感覺這兩個問題不妥，卻又不知該如何問，請你幫她改一改。
答：①_________________②_________________
6．王校長今年4月份的電話費突然增至445元，比平時多出300多元，于是向電話局查詢。負責接待用戶質(zhì)詢的小朱向辦公室張主任作了匯報，經(jīng)反復核查，最后把多收的款共計302元退給了王校長。
①小朱向張主任這樣匯報：_________________
②小朱向前來領款的王校長的兒子這樣說：_________________
7．請完成下面口語交際題。
《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定中學生“不許進入營業(yè)性網(wǎng)吧”，但一些同學仍背著家長和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營。對此，你作為一個中學生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友小亮。
①你對正貪戀上網(wǎng)的小亮說：_________________
②你對違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧老板說：_________________
8．下面的材料是復方川貝片的說明書。如果你是一名醫(yī)生，請用通俗的口、語向就診的一位農(nóng)民老大爺介紹藥品的功能、作用、用法與用量(不超過60個字)。
成分：川貝母、甘草、陳皮。規(guī)格：每片含量1mg。功能主治：止咳化痰，潤肺平喘，用于急、慢性支氣管炎。用法用量：口服，每日三次，全天用量不得超過6mg。注意事項：高血壓、心臟病患者忌用。
二、語言表達與運用
（一）考點分析
語言表達運用，是中考語文中必考的內(nèi)容。這也是考查同學們掌握語言水平的重要手段。這一題型，從題目數(shù)量上來看，一般由一個到三個組成。分值一般在4到6分。這一題型的位置一般是放在閱讀之后，作文之前。
這一題型命題形式比較靈活。這一特點，在近幾年趨勢越來越明顯。考查的內(nèi)容主要包括：句式的選用與變換；語言表達的簡明、連貫、得體；仿寫句子、壓縮語段。
近年來，在一起地方的中考語文閱讀中，最后一個題目，也往往會結合閱讀的內(nèi)容，來考查語言表達與運用。這也應該引起同學們注意的一個問題。
（二）備考指南
因為這一題型的命題形式比較靈活，這給不少同學們的復習備考，帶來了不少困難。更有不少同學們，根本不去準備這一部分內(nèi)容。這種做法是不可取的。
同學們在備考的時候，要明白一點，不管形式如何變化，其實質(zhì)都是一樣的。同學們先了解下面的一些內(nèi)容，然后做后面的模擬題目。
1、句式的選用與變換
（1）主動句與被動句
主語是施動者，即主語是動作的發(fā)出者的句子是主動句；
主語是受動者，即主語是動作的接受者，這種句子叫被動句。
一個主謂句，既有施動者，又有受動者，可以按照表達的需要，或者選用主動句，或者選用被動句。
（2）肯定句和否定句
同一個意思，可以從正面去表達，也可以從反面去表達。
從正面表達意思的，是肯定句；從反面去表達相同的意思的，是否定句。
（3）陳述句和反問句
反問句比陳述句更肯定有力，往往既能強調(diào)，又能表達強烈的感情。
反問句：“難道你就不想到白楊樹的樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈，至少也象征北方的農(nóng)民？”
陳述句：“你一定會想到，白楊樹的樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈，至少也象征了北方農(nóng)民。”
（4）句式變換、選擇應注意的問題
A因為變換句式是在同義句式中間進行的，所以變換后的句子一定要保留原意，不管題目本身是否有明文要求。為此，同句式的變換無關的文字可原封不動。必要時個別文字可以變動（增、刪、換、調(diào)），但變動不要太多。
B每一種句式都有相對應的同義句式，如長句和短句相對應、主動句和被動句相對應等等。要按照用對應的關系去變換句式，避免張冠李戴。
2、簡明、連貫、得體
（1）簡明所謂簡明，“簡”是對量的要求，指不重復羅嗦；“明”指清晰明白，是對表達效果的要求。
要用語簡明，必須做到：
①用語盡可能少，不重復，不說多余的話；
②用語明確，力避歧義、含混；
③用語須樸素，力避晦澀難懂；
④句子宜短不宜長。
（2）連貫把若干句子組織在一起的時候，就要注意句子內(nèi)容的銜接，語氣的通順暢達，也就是要注意連貫。
對連貫的考查有兩種方式，一是句子的銜接，二是句子順序的調(diào)整。
句子銜接要做到：
①話題保持同一，對于記敘類，陳述的角度要一致，即陳述對象（通常就是主語）不可輕易更換；對于議論類，觀點前后要一致，觀點和材料要保持一致。
②內(nèi)容要合乎事理，符合邏輯，保持內(nèi)在的一致性。
③語句要前后照應，比如問與答的照應，前面的排序與后面的排序的照應，指代的前后照應，句式的前后照應，關聯(lián)詞的前后照應等。
調(diào)整句子應遵循：
①中心和思路是排序的內(nèi)在依據(jù)，因此明中心理思路最為重要。明中心，對于記敘說明類，要明確記敘說明的對象；對議論類，要明確論題或論點。理思路，記敘說明類，要理出記敘說明的順序，議論類要理出論證的順序和層次。
②抓語言標志。比如前后呼應的關聯(lián)詞語，反復出現(xiàn)的關鍵性詞語，重復出現(xiàn)的相同句式，前后對應的句子，表示順序的詞語等，這些都是排序的依據(jù)，應充分加以利用。
調(diào)整句子的順序，一般先確定首句和尾句，然后再排定中間。也有的從局部開刀，再逐步擴展到全體，比如說，首先認準了⑤和③連在一起，且必須⑤句在前，③句在后，如果有選項，凡不是⑤③排列的選項一律排除，然后再把剩下的選項比較一下，找出不同點，對照文句，很容易選出答案。如果無選項可以利用，排定⑤③后，再看⑤與哪一句有關聯(lián)，③與哪一句有關聯(lián)，這樣一步一步排下去，也能調(diào)整好全部語序。
（3）得體
運用語言要注意“得體”，也就是說用語要適應語言環(huán)境。
語言表達得體，要兼顧6個方面的因素：
①誰說，說話要符合說話人自己的身份。
②說給誰，說話要考慮聽話的對象。
③說什么，說話的內(nèi)容必須精心挑選，確定重點。
④怎樣說，選擇恰當?shù)木涫健⒄Z氣。
⑤為什么說，目的必須恰當而明確。
⑥什么場合說，選擇好說話的時間、地點、氛圍等。
語言得體，還要注意：
①用好謙敬詞語。謙稱只能用于自身，用于對方就貶低了對方；尊稱只能用于對方，用于自身，等于抬高了自己。
②注意詞語的褒貶色彩。
③語體色彩必須和諧一致。
④學會面陳和轉述。當面陳述比較簡單，只要根據(jù)雙方關系，把內(nèi)容講清就行。而轉述，則要根據(jù)時間、地點、對象的變化，適當變化內(nèi)容，主要是稱呼和時間的變化。
3、壓縮語段
壓縮語段是概括類題目，要求同學們在閱讀理解材料、分析問題時，透過事物的現(xiàn)象，抓住它的本質(zhì)特征，去掉一切次要的、非本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出實質(zhì)性的主干。
壓縮語段要弄清句與句、段與段、層與層、層與全文之間的關系，看清思路；概括出的內(nèi)容要涵蓋整體，不能過窄或過寬；要能體現(xiàn)出作者的情感色彩；概括用語要得體，要符合文體特征，用語應當簡明。
4、中考典例
（1）“刺網(wǎng)的捕獲率極高，所有比網(wǎng)孔稍大的東西都無法脫逃。”這句話是從下面文段中抽出的，將它放回原文，恰當?shù)奈恢檬牵ǎ?/div>
刺網(wǎng)就是用刺來卡住魚類的網(wǎng)，使用遍及全世界。[甲]這種網(wǎng)長2公里，厚度有4．5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。[乙]1996年，加利福尼亞，在對刺網(wǎng)捕撈的研究中發(fā)現(xiàn)，每捕捉到22條旗魚，就會有一條鯨或海豚成為誤獲物而死掉。[丙]由于廉價，使用廣泛，刺網(wǎng)誤獲的鯨類比例很高。[丁]專家們認為，只要有刺網(wǎng)的地方，就會有無辜死亡的鯨。刺網(wǎng)還會抓住無辜的海鳥、海龜和不允許捕撈的魚類。
A．[甲]B．[乙]C．[丙]D．[丁]
解析：上述題目是考查銜接的。做這種題目，首先要通讀所給題目的內(nèi)容。同學們通過閱讀，可以知道選文講述是刺網(wǎng)。選文的思路是：總說--長厚、位置--誤捕--危害。題干中的語句，“刺網(wǎng)的捕獲率極高，所有比網(wǎng)孔稍大的東西都無法脫逃。”也是在談“誤捕”問題。原文從“乙”處開始，就在談這個問題。所以題干中的語句應該放在“乙”處，答案應該選B．
（2）用一句話概括下面文字的主要內(nèi)容。（不超過20個字）
新華社北京5月9日電對部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難的中小學生免費提供教科書的制度自2001年試行至今，我國累計約有1700萬人次的貧困生獲得免費提供的教科書。
據(jù)教育部有關負責人介紹，2001年，中央財政安排1億元，為部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難的中小學生免費提供教科書。這一款項到2002年增加到2億元，2003年進一步增加到4億元。但所資助面只占中西部地區(qū)貧困生的30%左右。為此，中央和地方各級政府將繼續(xù)設立并逐漸加大資助粒度，努力做到不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。
___________________________________________________________
答案：貧困生獲得免費提供的教科書。或：免費教科書惠及貧困生。
解析：這是一道考概括或者壓縮語段的題目。通過閱讀選文，要找出關鍵詞，“貧困生”、“免費”、“教科書”，然后用語言把它們組織起來。在答案中，關鍵詞是不能夠少的。
（3）根據(jù)下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。
課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義；
______________________________________________________________；
______________________________________________________________。
答案示例：讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。
解析：這是一道考仿寫的題目。要求仿寫的句子與原文畫線句子的結構基本相同；內(nèi)容方面既要寫出課外閱讀的作品名稱，還要寫出作品給自己的啟示。考生所寫作品可不限于《大綱》規(guī)定的課外閱讀推薦篇目。
（4）柳宗元借小石潭的景色表達了被貶之后的苦悶抑郁之情。像這種借景抒情表達心志的文言名篇有很多。請聯(lián)系《醉翁亭記》、《岳陽樓記》和《桃花源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫
下句使之成為一組對偶句。
上句：小石潭凄寒幽靜
下句：________________
答案示例：（1）瑯琊山蔚然深秀例（2）岳陽樓壯美雄奇例（3）桃花源和平寧靜
解析：這是一道考查仿寫的題目。題干中已經(jīng)給同學們提示了。同學們可以以瑯琊山、岳陽樓、桃花源等為對象來寫下句。這一個題目除了考仿寫外，還要求同學們能夠了解對偶的特點。對偶要求結構相同，字數(shù)一樣，上下句的相對應位置的詞語的詞性要一樣或相近。這道題目同學們可以摘引原文，也可自行創(chuàng)作。
（5）從句式的角度看，填入橫線上的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/div>
①老師非常嚴厲地對他說：“這樣糟蹋，太不像話了，”
②他急匆匆地跑來告訴我：“太可惜了，由于最后一個球沒有踢好，”
A．①難道你不知道糧食來之不易嗎？②我們的球隊被他們打敗了。
B．①難道你不知道糧食來之不易嗎？②他們打敗了我們的球隊。
C．①你知道糧食是來之不易的。②我們的球隊被他們打敗了。
D．①你知道糧食是來之不易的。②他們打敗了我們的球隊。
解析：這是一道考查句式選擇的題目。此題靈活的考查了學生變換句式的能力。解答此題，宜用排除法，從題干中可以判斷，①句宜用反問句，②句宜用被動句。
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