初二是個(gè)問(wèn)題高發(fā)期

　　孩子剛上初一時(shí)還挺省心，對(duì)父母的話也能聽(tīng)進(jìn)。可到了初二就開(kāi)始越來(lái)越讓人勞神了，你說(shuō)往東，他非要往西，這種情況會(huì)發(fā)生在許多家庭。面對(duì)令人困惑的“初二現(xiàn)象”，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

　　從小學(xué)升入中學(xué)，學(xué)習(xí)上已經(jīng)開(kāi)始變化，初二時(shí)的變化更為明顯。

　　在學(xué)習(xí)方法上，要求有更多的抽象概括能力，小學(xué)及初一時(shí)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不太適用，在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)上也比初一時(shí)增加了許多。對(duì)于這些學(xué)習(xí)上的突變，如果不能及時(shí)自我調(diào)適，沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備，不改變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的落伍。

　　這個(gè)年齡階段還是發(fā)育上處于青春期。許多父母選擇和孩子一起放輕松，如果讓孩子太自由，他們就有更多的時(shí)間接觸電玩網(wǎng)絡(luò)，容易成癮癥侵害孩子身心。

　　因此，要抓住關(guān)鍵期，對(duì)初二的孩子多做些教育和指導(dǎo)。除了學(xué)校老師外，家長(zhǎng)也該多關(guān)心孩子。

　　首先，對(duì)孩子的變化應(yīng)早有心理準(zhǔn)備。對(duì)于孩子心理的發(fā)展如果有了足夠的理解，就會(huì)在對(duì)孩子的教育方法上更有針對(duì)性，不至于再用對(duì)付小孩子的那一套。在教育態(tài)度上，也會(huì)給孩子多一些平等。

　　其次，增強(qiáng)與學(xué)校老師的聯(lián)系。這段時(shí)間需要父母多費(fèi)心，如果能在早期發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)做好工作，就可以避免出現(xiàn)更大的麻煩。

　　另外，多想辦法幫孩子抓好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

　　最后，在家庭進(jìn)行性教育，幫助孩子順利度過(guò)青春期的困擾。如此，孩子也就順利度過(guò)了初二這個(gè)人生的關(guān)鍵期。

　　心理上處于關(guān)鍵期

　　少年時(shí)期，在個(gè)體心理發(fā)展中，正值心理斷乳期。他們一面有獨(dú)立要求，一面又有依賴(lài)心理，他們?cè)噲D擺脫大人的約束，卻又不能完全自立。

　　因而初二在整個(gè)初中階段是一個(gè)人心靈成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，國(guó)外有心理學(xué)家稱(chēng)之為危險(xiǎn)期。

　　誰(shuí)有更好的辦法能讓孩子身心發(fā)育得好，又能多學(xué)到東西，為將來(lái)打好基礎(chǔ)呢？

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