初中現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)：閱讀理解解題方案之語(yǔ)言篇

　　在中考閱讀理解的考查中，語(yǔ)言賞析的問(wèn)題可以說(shuō)在每一份學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷中都有涉及。怎樣才能做好這一類的題目呢？

　　一、從語(yǔ)言風(fēng)格上進(jìn)行賞析。我們可以從學(xué)過(guò)的課本中找一下答案。同樣是美文大師朱自清的文章，《春》的語(yǔ)言華美生動(dòng)，而《背影》的語(yǔ)言風(fēng)格則屬于那種平實(shí)質(zhì)樸的表達(dá)。同樣是出自魯迅的筆下，《孔乙己》的語(yǔ)言充滿著辛酸感傷，《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》卻讓人感受到的是憤慨，是辛辣的諷刺。所以對(duì)于有些文章同學(xué)們可以從語(yǔ)言風(fēng)格的角度進(jìn)行分析，去捕捉文章語(yǔ)言表達(dá)的魅力，完成題目的做答。

　　二、從修辭手法上進(jìn)行賞析。這一類的文章比如劉成章的《安塞腰鼓》，那排山倒海的連珠炮式的排比使文章氣勢(shì)如虹，給人留下難以磨滅的印象。老舍先生的《濟(jì)南的冬天》中恰切的擬人比喻手法的使用使人感到濟(jì)南的冬天的親切溫馨。所以說(shuō)，抓住修辭手法上進(jìn)行賞析語(yǔ)言的精美是一個(gè)重要而簡(jiǎn)潔的方法。

　　三、從描寫手段上進(jìn)行賞析。這一方面可以從兩個(gè)角度來(lái)分析。一是環(huán)境描寫，我們還是以《春》為例，作者在寫景的過(guò)程中綜合利用視覺、聽覺、味覺、觸覺等各種感官全方位立體式地給我們展示了一個(gè)生機(jī)勃勃、美景如畫的春天。二是人物刻畫，這一點(diǎn)同學(xué)們可以在魯迅眾多的作品中找到依據(jù)。“閏土”、“孔乙己”、“阿長(zhǎng)”每一個(gè)典型的形象作者基本上都是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等各種手段描繪出來(lái)的，使人物活靈活現(xiàn)，栩栩如生。

　　四、從意境上進(jìn)行賞析。語(yǔ)言美的最終目的是形成美的意境，因此，同學(xué)們?cè)诜治龅臅r(shí)候也可以抓住優(yōu)美的語(yǔ)言所營(yíng)造的優(yōu)美意境來(lái)做答。我們以《故鄉(xiāng)》中的一句話為例，“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。”作者在描寫的過(guò)程中給我們描繪的是一幅浪漫唯美的畫面，從中寄寓了作者對(duì)未來(lái)美好的希望和祝愿。通過(guò)這樣一個(gè)角度同樣可以做出精彩的答案。

　　所以說(shuō)做好這一類的題目并不難，關(guān)鍵是同學(xué)們找到合適的角度，用合適的方法來(lái)完成對(duì)文段的賞析。

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