社會調查：學業失敗易導致“問題學生”(3)

　　老師建議

　　挖掘學生最大的優點

　　李磊認為，糾正和引導“問題學生”需要家庭教育、學校教育、社會教育三方結合。“問題學生”大都處于10至16歲之間，可塑性很強，是教育的最佳時期。其中，家庭成員要成為問題學生的榜樣，言傳身教，家長對子女的要求和期望值不要定得過高，壓力不要太大，更不能去攀比，急于求成。

　　在學校教育方面，須全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高教育教學管理質量，端正育人為本的教育思想和辦學理念，不應顧慮升學率，更不能歧視、放棄這些學生。

　　楊秉慧老師則表示，“淘氣的男孩是好的，調皮的女孩是巧的”。“問題學生”之所以調皮搗蛋，也說明他們的身上隱藏著無窮的創造欲。因此，需要充分挖掘并發揮他們最大的優點，尊重他們的興趣和意愿，給他們充分的空間，讓他們自由、自主地去實現自己的理想。

　　問題行為的種類（單位：人次）

　　A曠課、夜不歸宿126人100%

　　B攜帶管制刀具24人19%

　　C打架斗毆、辱罵他人49人39%

　　D強行向他人索要財物22人17%

　　E偷竊、故意毀壞財物20人16%

　　F參與賭博或者變相賭博15人12%

　　G觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等30人24%

　　H進入法律法規規定未成年人不適宜進入

　　的營業性歌舞廳等場所36人29%

　　I其他嚴重違背社會公德的不良行為10人8%

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