【初一新生的心理】初一新生的心理有哪些特點？

　　初一新生的心理有很多特點，如何認識初一新生的心理特點，如何正確引導初一新生的心理調整。這些問題直接貫穿到學生的整個初中生活。如果能順利過渡，那么學生將會在學習的道路上減少很多不必要的彎路。下面，中考網小編整理了相關的信息，供大家參考。

　　一、【初一新生的心理】：初一新生心理特點(上)。

　　1、已開始占主導地位的抽象邏輯思維逐步由經驗型向理論型轉化，觀察、記憶、想象、諸種能力迅速發展，能超出直接感知的事物提出假設和進行推理論證，但這種抽象邏輯思維在很大程度上還需要感性經驗的支持。

　　思維的獨立性和批判性顯著發展，不滿足于簡單的說教和現成的結論，但由于還不成熟，所以容易固執和偏激。

　　2、隨著思維的日漸成熟和自我意識的覺醒，初中生情感的指向日益廣泛，既有社會性情感，也有自我認知的態度體驗。

　　由于處在身心劇變時期，各種需要日益增長，加之此時還缺乏較強的文飾情緒的能力，所以他們容易動感情，且這種感情強烈而不穩定，具有兩極性(從一個極端到另一個極端)的特點。

　　開始經常地、較明顯的出現一些持續性的情感狀態如焦慮、憧憬、性愛傾向等，代表性地表現為孤獨、苦悶的閉鎖心理。

　　3、行動的依賴性逐漸減少，根據目的而作出決定的水平不斷提高，但仍較多地體現出服從傾向，在行動自決方面的輕率或優柔寡斷都時表現。

　　克服困難的毅力有所增強。

　　仍有較強的受暗示性，喜歡并善于模仿。

　　4、性格開始朝著穩定與成熟的方向發展，但仍具有很大的可塑性。氣質的本能表現漸少，開始打上社會影響的烙印。

　　5、因為有了較深刻的內心體驗，所以社會性的、精神的需要范圍擴大了，對需要的質量要求也提高了。

　　因各種需要互相交織，所以滿足需要和需要得到滿足的體驗都較過去強烈和豐富。

　　6、行為選擇方面的無意識和習慣性逐漸減少，開始較多地體現出主觀能動作用。隨著實踐的增加和思維的發展。各種動機開始出現間接性(不直接表現為某種行為)、穩定性(較長久地保持某一動機)、遲效性(動機的行為表現不立即顯現效果)的特點。

　　二、【初一新生的心理】：初一新生心理特點(下)。

　　7、知識面和社會接觸面的擴大，以及需要的不斷豐富，使初中學生的興趣廣度大為增加。

　　對探求事物的認識傾向表現出更大的堅持力，即有了較為長久穩定的興趣。

　　參與感和表現欲的產生，致使興趣明顯出現了“趕時髦”的特點。

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