初中學(xué)生的重要一課：抗挫折教育

　　一進(jìn)入初中，班主任王騁翔老師就在家長(zhǎng)會(huì)上提醒家長(zhǎng)：“初一到初二上學(xué)期，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。在這一年半中家長(zhǎng)辛苦些，功德無(wú)量。請(qǐng)家長(zhǎng)少一些自己的娛樂(lè)，擠出時(shí)間，多關(guān)心一下孩子。到初二上學(xué)期末考試，你孩子的成績(jī)還能繼續(xù)保持在中上水平，那就不會(huì)再掉下去了……”

　　班主任一席發(fā)人深省的話，使我頓感做一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任重大，在對(duì)女兒的教育上我應(yīng)更盡心、盡力、盡責(zé)。

　　經(jīng)過(guò)一番思考，我對(duì)女兒的初中學(xué)習(xí)提出了五點(diǎn)建議：

　　1.上課專(zhuān)心聽(tīng)講；2.及時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)；3.不懂就問(wèn)，問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，力求當(dāng)天解決問(wèn)題，不要積累起來(lái)，以免造成“消化不良”；4.認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)；5.樂(lè)于幫助同學(xué)。

　　同時(shí)告誡她：從進(jìn)初中的第一天起，就應(yīng)抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，這樣到了初三總復(fù)習(xí)，就能應(yīng)付自如游刃有余了；如果認(rèn)為離初三還遠(yuǎn)，放松對(duì)自己的要求，平時(shí)懶散松垮，那么到了最后一學(xué)期就會(huì)感到時(shí)間不夠，壓力很大，再來(lái)加班加點(diǎn)，恐怕捉襟見(jiàn)肘，為時(shí)晚矣！一如俗話所言，“臨時(shí)抱佛腳，越抱越蹩腳”。

　　幸虧聽(tīng)了王老師的金玉良言，我對(duì)女兒抓得早，提醒得及時(shí)，并使她懂得：誰(shuí)起步早，誰(shuí)就占有優(yōu)勢(shì)；誰(shuí)勤奮好學(xué)，誰(shuí)就穩(wěn)操勝券。

　　女兒的學(xué)習(xí)上去了，但新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，那就是作為一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，只能面對(duì)成績(jī)上的進(jìn)步，而不敢面對(duì)失敗，抗挫折的能力變得極弱。

　　事實(shí)上，人的一生不如意事要占大部分，怎么可能有常勝將軍呢？我從《杭州日?qǐng)?bào)》看到一則新聞：一位讓家長(zhǎng)放心、老師滿意的初二女生，每次考試的成績(jī)都是班級(jí)第一，可這次考了個(gè)第二，竟跳樓自殺……

　　震驚和惋惜之余，我強(qiáng)烈地意識(shí)到培育孩子抗挫折能力的重要和緊迫。讀完這則新聞，我便對(duì)女兒講了考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有常勝將軍的道理，告誡她要培養(yǎng)輸?shù)闷鸬钠焚|(zhì)，具備視勝負(fù)為尋常事的胸懷。

　　初一下學(xué)期，三個(gè)班干部包括我女兒在內(nèi)同時(shí)寫(xiě)了入團(tuán)申請(qǐng)，結(jié)果惟獨(dú)她沒(méi)被批準(zhǔn)。她感到非常委屈，回到家大哭了一場(chǎng)。

　　等她哭完，我說(shuō)：“女兒，對(duì)這件事，爸爸是這樣看的：老師是愛(ài)護(hù)你，為你好，希望你再成熟些；同時(shí)這也是對(duì)你的考驗(yàn)。你只要按團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)要求自己，遲早是能入團(tuán)的。你應(yīng)該看到那兩位同學(xué)有你所缺少的優(yōu)點(diǎn)，你要善于找自己的不足，向她們學(xué)習(xí)。更何況衡量一個(gè)人是否進(jìn)步，并不是看他入團(tuán)入黨的遲早，像保爾·柯察金，第一次申請(qǐng)入黨時(shí)也沒(méi)被批準(zhǔn)，但這并沒(méi)有妨礙他最終成為一個(gè)共產(chǎn)黨人的楷模，成為一個(gè)英雄人物。”

　　聽(tīng)著聽(tīng)著，女兒的心情慢慢地平靜下來(lái)了。第二天她仍以滿腔的熱情投入到學(xué)習(xí)、班級(jí)工作當(dāng)中去。終于第二批入了團(tuán)，后來(lái)還被評(píng)為市優(yōu)秀團(tuán)員。

　　輸并不可怕，也不可恥，可怕的是喪失信心和志氣，可恥的是虛榮和輕生。輸是試金石，看你是強(qiáng)者還是懦夫。把輸作為一個(gè)新起點(diǎn)的人，才會(huì)擁有希望，才會(huì)擁有成功。

　　同樣，良好的心理素質(zhì)也是在挫折中培育出來(lái)的。在初三上學(xué)期的一次考試中，女兒失去了五連冠的年級(jí)第一。但她的情緒沒(méi)有低落，她客觀分析了輸?shù)脑�因，秣馬厲兵誓奪第一。很快，在下一次的考試中又躍居榜首，并一直保持至畢業(yè)。

　　初三時(shí)，學(xué)校推薦市“三好學(xué)生”。如果評(píng)上的話，中考是可以加分的。當(dāng)時(shí)被大家一致看好的顧盼卻沒(méi)評(píng)上。

　　她跟我講起此事時(shí)，我問(wèn)：“對(duì)此你有沒(méi)有想法？”女兒說(shuō)：“沒(méi)有想法。”

　　我知道她心里多少會(huì)有點(diǎn)想法的，便因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)她說(shuō)：“這件事學(xué)校有學(xué)校的考慮，老師有老師的難處。我們要諒解。至于考重點(diǎn)高中，應(yīng)該憑自己的實(shí)力，而不是靠學(xué)校給你的榮譽(yù)。再說(shuō)通過(guò)這件事，也可以鍛煉你的胸襟。以后到社會(huì)上去會(huì)碰到各種不如意或不合理的事，你也就能以良好的心態(tài)去對(duì)待、去化解了。”

　　通過(guò)這件事，我女兒在同學(xué)中的威信更高了，以最高票當(dāng)選為校首屆“十佳”學(xué)生，同時(shí)也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

　　中考發(fā)榜后，一天晚上我和女兒去看望生病的班主任王騁翔老師，很巧的是三位校領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)了。當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)談起入團(tuán)與評(píng)三好這兩件事時(shí)表?yè)P(yáng)顧盼說(shuō)：“這兩件事，顧盼表現(xiàn)不錯(cuò)，老師都稱(chēng)贊顧盼。比較起來(lái)，顧盼更有親和力，隨和、寬容。”

　　在回家的路上，我對(duì)女兒說(shuō)：“有時(shí)候吃虧并不是壞事，你看，雖然你沒(méi)被評(píng)上市三好學(xué)生，看上去好像吃虧了，可因此贏得了同學(xué)們的信任、老師的稱(chēng)贊，得到的卻是更多。要學(xué)會(huì)吃虧。”女兒連連點(diǎn)頭稱(chēng)是。這些教育，對(duì)培養(yǎng)女兒的大度、寬容、隨和、豁達(dá)、開(kāi)朗、樂(lè)觀等優(yōu)良性格起到了積極的作用。幾年后，她接受一家報(bào)社記者的采訪，談起這些往事時(shí)說(shuō)：“這些教育對(duì)我的作用很大，我15歲漂洋過(guò)海去新加坡留學(xué)，之所以能夠適應(yīng)得很快，就得益于此。”

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