語文閱讀理解：生命中最寶貴的五樣東西

　　生命中最寶貴的五樣東西

　　畢淑敏．

　　(1)老師出了題目--寫下"你生命中最寶貴的五樣東西"。我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你親手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。

　　(2)于是潔白的紙上，記下了我生命申最寶貴的五樣東西--水、陽光、空氣、鮮花和筆(未按筆畫為序，排名不分先后)。

　　(3)接下來，老師說，好吧，每個人在你寫下的五樣當中，潮去相對不那么重要的一樣，只剩下四樣。

　　(4)權衡之后，我在五樣中的"鮮花"一欄旁邊，打了一個小小的"×"，表示在無奈的選擇當中，將最先放棄清麗芬芳的它。

　　(5)老師走過來看到了，說，不能只是在一旁做個小記號，放棄就意味著徹底的割舍。你必須得用筆把它全部涂掉。

　　(6)依法辦了，將筆尖重重刺下。當鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺西周慘失顏色，猶如二十世紀初葉黑白的無聲影片。我攏攏頭發咬咬牙，對自己說，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調的鮮花，在重要性上終究遜了一籌，舍就舍了吧。

　　(7)請在剩下的四類當中，再剔去一種，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷的斷然壓力。

　　(8)我面對自己的紙，犯了難。陽光、水、空氣和筆，刪掉哪樣是好?思忖片刻，提筆把"水"劃去了。從醫學知識上講，沒有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘；沒有了水，在若干小時內尚可堅持。兩害相權取其輕吧。

　　(9)老師說，繼續劃去一樣，只刺兩樣。

　　(10)這時教室內變得寂靜，好似荒涼的墳墓。每個人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對著自己人生的白紙，愁腸百結。筆、陽光、空氣，何去何從?閉起眼睛一跺腳，我把"空氣"劃去了。

　　(11)好了，現在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調很溫和，但執著堅定，充滿決絕。對已是萬般無奈的我們，此語一出，不亞于驚雷。

　　(12)教室內已經有輕輕的哭泣聲。

　　(13)筆和陽光。它們在紙上勢不兩立地注視著我。陷哦于深重的兩難。偌大一張紙，在反復勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來一個固守的字--筆。

　　(14)感謝這充滿痛苦和抉擇的測驗，它讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛就是我手中的這支筆啊。

　　(15)我細心地收起這張白紙，一如珍藏一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起菜落戰勝風暴的努力了。

　　21．面對"生命中最寶貴的五樣東西"，"我"首先舍棄"鮮花"的理由是；"我"最終保留"筆"，是因為它。(用原文填空)(2分)

　　22．第(6)段中"腰斬"一詞，在文中的意思是。(2分)

　　23．文中畫線句子都運用了修辭方法，請任選一例，說說它的作用。(3分)

　　24．第(12)段"教室內已經有輕輕的哭泣聲"，請揣摩當時哭泣同學的心理活動，用

　　第一人稱把這種心理活動描述出來。(30字左右)(3分)

　　25．一篇好文章。總會有一個好的結尾。請從內容、語言、結構三個方面說說本文結

　　尾[第(15)段]的優點。(3分)

　　26．親愛的同學，在人生的長河中。我們都將面臨許多艱難的抉擇。就現在而言，你認為最寶貴的東西是什么?為什么?(不得借用文章內容)(3分)

　　答案；21．(鮮花)在重要性上終究遜了一籌；是我生命中的真愛

　　22．堅決地用筆劃去"鮮花"這一詞語

　　23．例：(1)"這時教室內變得寂靜，好似荒涼的墳墓。"運用比喻，形象地烘托"我"失落、痛楚的心情，使作品語言生動形象，富有感染力。(2)"筆和陽光。它們在紙上勢不兩立地注視著我，陷我于深重的兩難。"運用擬人，以筆和陽光的爭斗、期待、關注，形象地突出"我"抉擇的痛苦、艱難，使作品語言生動形象，富有感染力。

　　24．答案符合人物當時的心境即可。例：前三次的抉擇，已讓我痛苦萬分；現在還要舍棄一樣，實在是慘無人道，讓人無法忍受，無法抉擇。

　　25．內容上：突出抉擇的正確、慎重、莊嚴，是感情的升華；表達自己愿意為實現目標而努力實踐、奮斗的堅定信念和勇氣，是主題的深化。語言上：用比喻描寫"我"經過抉擇以后的心情，生動形象感人。結構上：照應開頭，使文章結構完整嚴謹。

　　26．開放性題目。答案的內容應有正確韻價值取向，語言準確通順。

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