“盲目擇校”誤了孩子  到底該怎樣去選擇學(xué)校？

　　一年一度的中考過(guò)去后，家長(zhǎng)們的心中又多了一樁心事――盼望孩子能夠到一所好的學(xué)校就讀。可是，對(duì)不同的孩子而言，怎樣的學(xué)校才是一所好學(xué)校呢？筆者從事教育工作多年，常與學(xué)生家長(zhǎng)相互交流，看著他們不辭勞苦的身影，品著他們陰晴圓缺的心情，深深地理解著天下父母那份沉重的愛(ài)，遂將多年來(lái)的見聞與思考訴諸筆端，也算盡到同為父母的一份責(zé)任。

　　為什么有的家長(zhǎng)對(duì)擇校如此熱衷？

　　首先是學(xué)生家長(zhǎng)從眾心理的影響。曾經(jīng)，我了解到一對(duì)殘障人夫婦，家庭生活本來(lái)就很拮據(jù)，在擇校風(fēng)影響下省吃儉用，為孩子上高中擇校奔波，孩子實(shí)際成績(jī)?cè)诎嗉?jí)定位也只是個(gè)中等，但夫婦兩人并不這么看，認(rèn)為別的孩子能擇校，我的孩子為什么就不能呢？我寧愿砸鍋賣鐵也要讓孩子上名校。還有一位家長(zhǎng)去年花了近兩萬(wàn)元的高價(jià)，為孩子擇進(jìn)了一所名校，進(jìn)去后成績(jī)并不見提高。像這種盲目從眾心理，反映在相當(dāng)一部分家長(zhǎng)身上。

　　其次是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。學(xué)生家長(zhǎng)都有“望子成龍”的心態(tài)，因?yàn)楹芏嗍恰拔母铩睍r(shí)期過(guò)來(lái)的人，自己遺憾在“文革”中沒(méi)讀什么書，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中又紛紛下崗，所以，期盼下一代受到良好的教育。加之，目前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，一些企業(yè)尤其是一些外資企業(yè)、知名公司每年的人才招聘，不是名牌大學(xué)本科生不愿搭理，這就給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)很大壓力。我們正處在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，優(yōu)勝劣汰，適者生存，可以講形勢(shì)咄咄逼人，競(jìng)爭(zhēng)的壓力進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樯蠈W(xué)的壓力，考試的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閾裥５钠鹨颉＿�有一個(gè)方面就是贛南地區(qū)文化教育底蘊(yùn)豐厚，老百姓歷來(lái)重視子女教育，對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)講，為孩子擇一所名校、多投資一點(diǎn)也心甘情愿。

　　那么，到底該怎樣去選擇學(xué)校？

　　依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)功底。對(duì)一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，應(yīng)該創(chuàng)造條件讓他到學(xué)習(xí)條件相對(duì)好一些的學(xué)校去深造，但是不能形成攀比之風(fēng)；而對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，應(yīng)避免將來(lái)在過(guò)于激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)而自信心受挫，反而走向失敗。

　　依據(jù)孩子的心理素質(zhì)。孩子心理素質(zhì)過(guò)硬，就應(yīng)該讓他去接受更多的磨煉，但如果孩子的心理承受能力欠佳，則要考慮為他創(chuàng)造一個(gè)能處于優(yōu)勢(shì)地位的群體，培養(yǎng)自信。

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