《孫權勸學》練習題與答案(2)

　　①孫權：

　　②呂蒙：

　　③魯肅：

　　4.用原文回答

　　①孫權為什么要勸呂蒙學習?

　　②表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句?

　　5.用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。

　　6.文中最突出的描寫方法是什么?

　　7.本文所揭示的道理對你有什么啟示?

　　【實踐·拓展】

　　六.閱讀下文，回答問題

　　任末好學

　　任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人而不學，則何以成?”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存;不學者雖存，謂之行尸走肉耳!”

　　1.解釋文中加點詞的意思

　　①負：

　　②題：

　　③易：

　　④終：

　　2.下列句子中加點字的詞語解釋有誤的一項是( )

　　A：或依林木之下(有時)

　　B：以記其事(書上的)

　　C：更以靜衣易之(指任末)

　　D：雖死猶存(還，仍然)

　　3.翻譯下列兩個句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節(jié)奏。

　　①人而不學，則何以成?

　　譯為：_______________

　　②暗則縷麻蒿以自照。

　　譯為：_______________

　　4.文中畫直線的句子具體表現(xiàn)了任末_______________的精神品質。

　　5.從文中找出一個成語，并解釋其意。

　　6.讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)?

　　孫權勸學

　　一.略。

　　二.略。

　　三.略。

　　四.1.因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。 2.本文寫呂蒙“當涂掌事”之后，經孫權勸說“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進;《傷仲永》寫出方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。兩文的內容都與學習有關，卻一正一反，一是年長好學，學有所成;一是幼年不學，毫無所成，從不同方面說明了學習的重要性。兩文的寫法不同，本文以對話為主，言簡意豐;《傷仲永》敘議結合，借事說理。

　　五.1.①告訴 ②像 ③好處 ④于是 2.略。 3.孫權：豁達、大度，待人坦誠，平易，有幽默感的一位明君;呂蒙：機敏精干，虎虎有生氣的將才;魯肅：忠厚的長者。 4.①卿今當涂掌事，不可不學!②蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!” 5.……乃始就學‖及魯肅…… 孫權勸學，呂蒙贊學。 6.對話(語言)描寫。 7.略。

　　六.1.①背著 ②寫 ③更換 ④去世，死 2.C 3.①人如果不學習，那么憑什么取得成就?②遇到沒有月亮的夜晚，就點燃剖扎好的麻蒿條子來照明。 4.在艱難的條件下仍堅持勤奮學習 5.行尸走肉。常用來比喻不學無術，無所作為，稀里糊涂得過且過混日子的人。 6.略。

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