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來源：網絡 作者：匿名 2009-12-09 11:19:19
上樞密韓太尉書
太尉執事：轍生好為文，思之至深，以為文者氣之所形。然文不可以學而能，氣可以養而致。孟子曰："我善養吾浩然之氣。"今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執筆學為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。
轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉黨之人，所見不過數百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發其志氣。恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發。入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。
且夫人之學也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也！故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
轍年少，未能通習吏事。向之來，非有取于升斗之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優游數年之間，將歸益治其文，且學為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
解釋下列詞語。
1、執事： 2、生： 3、好： 4、氣：
5、然： 6、養： 7、致： 8、浩然：
9、宏博： 10、乎： 11、稱： 12、故：
13、疏蕩： 14、奇氣： 15、豈： 16、嘗：
17、充： 18、中： 19、溢： 20、見：
21、有： 22、游： 23、自廣： 24、陳跡：
25、遂： 26、汩沒： 27、故： 28、故都：
29、恣： 30、慨然： 31、宮闕： 32、倉廩：
33、池： 34、苑囿： 35、巨麗： 36、秀偉：
37、冠： 38、恃： 39、憚： 40、發：
41、入： 42、出： 43、志： 44、故：
45、愿： 46、光耀： 47、大觀： 48、通：
49、向： 50、祿： 51、幸： 52、賜：
53、優游： 54、益： 55、治： 56、茍：
57、辱： 58、幸：
二、翻譯下列句子。
轍生好為文，思之至深，以為文者氣之所形。
然文不可以學而能，氣可以養而致。
孟子曰："我善養吾浩然之氣。"
今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。
太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。
此二子者，豈嘗執筆學為如此之文哉？
其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。
百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發其志氣。
恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。
過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。
且夫人之學也，不志其大，雖多而何為？
故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
向之來，非有取于升斗之祿，偶然得之，非其所樂。
然幸得賜歸待選，使得優游數年之間，將歸益治其文，且學為政。
太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
二、回答下列問題。
本文雖意在求見，卻以論"氣"開頭，這樣寫有什么好處？
文章開頭說"轍生好為文，思之至深"，他想到什么？
在蘇轍看來，寫好文章的關鍵是什么？有什么依據？
第一段的中心句是： 。
作者在文章第一段中如何證明他的觀點？采用了哪些論據，運用了什么論證方法？
根據你的理解，說說你對"文者氣之所形"一句的理解。
請結合你自己學寫文章的體會，試談談你對蘇轍"文不可以學而能，氣可以養而致"的認識。
第一段中作者以孟子和太史公為例，談到寫文章的人要善于"養氣"，你認為他們兩人養氣的途徑是否相同？請談談理由。
除第一段作者所說外，你認為寫文章時"養氣"的方法還有哪些？
第二段寫了作者 和 兩個時期的學習（養氣）經歷。
第二段中，作者"決然舍去"的原因和目的分別是什么？請用原文回答。
作者到京師后所見的"翰林歐陽公"即 ，我們曾學過他寫的
文章《 》。
第二段作者寫"太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發，入則周公、召公，出則方叔、召虎"目的是什么？
第三段作者寫所見山之"高"、水之"深且大"的目的是什么？
作者說自己"向之來，非有取于升斗之祿"，是為了表明自己 。
最后一段作者"偶然得之，非其所樂"，作者所樂的是什么？
本文作者蘇轍是"唐宋八大家"之一，另七人是 。（任意寫兩人）
上樞密韓太尉書答案
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