李開(kāi)復(fù)教子經(jīng)：培養(yǎng)自律而非他律的孩子

　　在中國(guó)，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)特別深，生怕孩子受一點(diǎn)傷害。所以他們對(duì)孩子更多的是保護(hù)，放不開(kāi)手腳，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子有很大的依賴性。

　　著名的管理學(xué)家彼得·杜拉克指出，“未來(lái)的歷史學(xué)家會(huì)說(shuō)，這個(gè)世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個(gè)世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極管理自己。”進(jìn)入社會(huì)后，孩子必須自己決定自己的行業(yè)、自己的老師、自己的老板，創(chuàng)業(yè)還是加入公司，學(xué)工還是學(xué)商……每一天面臨的都是選擇。孩子需要獨(dú)立性、責(zé)任心、選擇能力、判斷力。

　　一個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了還是只會(huì)背誦知識(shí)，聽(tīng)話被動(dòng)，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù)，也不會(huì)被重視。

　　我小時(shí)候記得最清楚的事，是我五歲的時(shí)候，告訴父母親說(shuō)我不想讀幼兒園了，大部分的父母親可能會(huì)說(shuō)：“我認(rèn)為你應(yīng)該繼續(xù)讀。”但我的父母卻把這個(gè)決定權(quán)交到我的手上。他們一方面告訴我說(shuō)，你去讀小學(xué)的話，可能是全班最小的學(xué)生。現(xiàn)在與你同齡的人在一起，有什么不好呢？另一方面也告訴我，當(dāng)然，你要去讀小學(xué)也可以，我認(rèn)為你可以學(xué)得更快，成長(zhǎng)得更好，還告訴我如果考試過(guò)了就可以讀。講清楚事情的利弊，讓我決定。

　　當(dāng)Google創(chuàng)辦人布爾與佩吉接受記者訪問(wèn)，到底他們的成功應(yīng)該歸功于曾經(jīng)就讀過(guò)的哪個(gè)學(xué)校時(shí)，他們的答案并不是斯坦福大學(xué)，而是蒙特梭利小學(xué)。因?yàn)樵谀菢拥沫h(huán)境，他們學(xué)會(huì)了“自己的事，自己負(fù)責(zé)，自己解決”。

　　如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力？除了把選擇權(quán)給孩子，培養(yǎng)孩子的負(fù)責(zé)心、好奇心，信任他們，別無(wú)他法。然后，還有五件不要去做的事：1、不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由。要讓孩子去做他自己喜歡做的事。如果你有顧慮，用“共同決定”的方法誘導(dǎo)他。例如，孩子喜歡玩計(jì)算機(jī)，不要說(shuō)，“不準(zhǔn)!”告訴他，如果功課做完了就可以玩，但是一周只能玩兩個(gè)小時(shí)。把每一個(gè)“否定”變成“機(jī)會(huì)”，把自主權(quán)從你身上轉(zhuǎn)移到孩子身上。2、不要懲罰失敗。可以懲罰懶惰、依賴、逃避、不負(fù)責(zé)任等不良行為，但是不要懲罰失敗。失敗是學(xué)習(xí)最好的來(lái)源，懲罰失敗可能會(huì)挫傷孩子創(chuàng)造的動(dòng)力。如果父母只想要孩子避免失敗，會(huì)有幾個(gè)不好的后果，第一個(gè)就是孩子可能會(huì)為了怕失敗只去追尋那些很簡(jiǎn)單的目標(biāo)，不敢自我挑戰(zhàn)，把自我的目標(biāo)定得太低。第二，他可能認(rèn)為失敗是一種懲罰，是羞愧的事情，甚至失敗了不承認(rèn)，或是無(wú)法從中吸取教訓(xùn)，這是相當(dāng)可惜的事情。3、不要說(shuō)教。如果孩子相信了你的說(shuō)教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說(shuō)教，他可能叛逆，或不信任你。4、不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做。5、不要過(guò)多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權(quán)，不要覺(jué)得自己為孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服從。

　　在管教的方法上，沒(méi)有一定的對(duì)錯(cuò)，因?yàn)閷?duì)孩子要因材施教。我覺(jué)得更好的方式是鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們?nèi)プ鱿胱龅氖虑椋�每個(gè)人都有自己想追尋的理想，鼓勵(lì)他們正面地往這邊走，負(fù)面的才用“稍稍的”懲罰把它擋住。

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