如何教孩子體驗成功？

　　觀點一 教孩子學(xué)會放松，量力而行

　　我的女兒現(xiàn)在讀初二，學(xué)習很用功，每天放學(xué)后，幾乎就待在書房里不出來，分分秒秒都在學(xué)習，我們看著真是心疼啊！叫她休息休息，玩一下再學(xué)習，女兒總是不肯。我覺得一方面可能是因為學(xué)習壓力大，另一方面可能是因為女兒給自己制定的目標太高了。俗話說：跳一跳，摘到桃。量力而行是制定目標的一條原則，這樣就更能體驗到成功。我和女兒商量，一起分析她的學(xué)習狀況，根據(jù)各門功課成績的優(yōu)劣制定各自的目標，譬如她英語好一點，能考八九十分，我們要求她能保持就行了，數(shù)學(xué)差一點，就爭取能提高幾分。我跟女兒說，我們并不要求她一定要爭到第幾名，只要盡力，每一次小小的進步都是成功。（15歲女孩母親 ）

　　觀點二 家長擺正心態(tài)，開發(fā)孩子潛能

　　太多的時候，家長往往按自己的意愿去塑造孩子，而不是認真聽取孩子的意見，根據(jù)孩子的自身條件，開發(fā)他的潛能。我們望子成龍的愿望，往往也只是一廂情愿，并常常導(dǎo)致‘逼子成龍‘的行為。我問我兒子：‘你喜歡做什么？你覺得做什么最有意思？你做什么可能會做得更好？‘兒子說：‘我籃球特別棒，我喜歡和同學(xué)們一起投籃，那真是太好玩了！還有，我喜歡歷史，上歷史課就像是聽故事，很有趣。‘我就支持他課后打打籃球，看看歷史小說。我覺得不應(yīng)讓孩子面面俱到地發(fā)展，應(yīng)該根據(jù)他的潛能，發(fā)展他的長處，讓孩子更能體驗到成功的喜悅。（14歲男孩父親 ）

　　觀點三 運用贊揚的力量

　　我女兒從小就練小提琴，記得她5歲時，幼兒園有一個表演晚會，她要上場表演拉小提琴，走上舞臺時不小心摔了一跤。她立即轉(zhuǎn)過來看著我，撅著嘴巴想哭。我微笑著看著她，指了指舞臺，鼓勵她繼續(xù)完成表演。女兒堅持把節(jié)目表演完，跑到我身邊才哭出來。我對女兒說：‘你演奏得很好啊，燦燦摔了跤還能堅持表演完，是最棒的！你沒有聽到觀眾給你的掌聲很響嗎？‘小丫頭眨眨眼睛，笑了。現(xiàn)在女兒上初一了，不論是學(xué)習上還是在生活中，都會碰到很多問題，我始終堅持正面鼓勵她，讓她在失誤中找到她成功的地方。現(xiàn)在女兒看待問題的態(tài)度很積極，我想這對她一生都是有好處的。（13歲女孩母親 ）

　　觀點四 發(fā)現(xiàn)體驗成功的突破口

　　我兒子剛進初中，學(xué)習成績不是很好，有些自卑。因此，平時我都注意挖掘他的長處讓他體驗成功。兒子的體育還好，我就鼓勵他多多參加鍛煉，在這方面多獲得一些成功的體驗。但在一次學(xué)校舉行的游泳賽中，他落在了同學(xué)的后面，我盡管無法為他鼓掌慶賀，但我對他說：‘你反應(yīng)比他們快，哨子一響，最先躍入游泳池的是你，這就是你的優(yōu)勢所在，你只要以后多練練耐力，就不難超過他們。‘我覺得增強孩子的自尊是激勵他發(fā)揮潛能的主要因素。一個孩子如果熱愛某事，父母不僅不鼓勵反而還要打擊他，恐怕他的一生都會缺乏信心，也就很難獲得真正的成功。（14歲男孩父親 ）

　　觀點五 成功沒有惟一的客觀標準

　　我兒子今年讀初二了，學(xué)習不怎么樣，每次考試一般只能考七八十分，全班四十幾個人，他排在三十幾名。可是我們并不逼著兒子學(xué)習，他自己也沒有多少沮喪感，并為每次在學(xué)習上的小小進步而歡欣鼓舞。我覺得屈從于外部標準的成功不是真正的成功，成功與否，更多的是一種內(nèi)心感受，不應(yīng)過度看重別人會怎么看。孩子喜歡畫畫，我就讓他畫畫；孩子喜歡看電影，我就陪他看電影；孩子喜歡上網(wǎng)，我也允許他有限度地上網(wǎng)。我們可以在日常生活最簡單的事情上讓孩子體驗成功。我覺得現(xiàn)在有些家長對成功的理解太狹隘了，只把眼睛盯在學(xué)習成績上，忽視了孩子的內(nèi)心感受。一個孩子能樂觀開朗、身心健康地成長起來，這就是最大的成功；如果以犧牲孩子內(nèi)心的幸福感受，獲得所謂的‘成功‘，這只是最終將失敗的‘成功‘。（15歲男孩父親 ）

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