名師支招：中考英語作文輕松拿高分

　命題組完美傳達了三個動向：

　　一、透過英語作文折射文字背后的思考，考察90后一代所思所想，所喜所惡。

　　2005年題目出現過Growingpainsandgains(成長的煩惱與收獲)，探討成長酸甜苦辣，2007年更是出了ThingsIhatetodo(我不喜歡做的事)這樣意外的題目，在有限的時間內讓考生說出心聲。

　　對答方案：

　　平時增加思考力，對喜歡的，不喜歡的都應培養自己的見解，15歲的孩子思維上已發展得非常健全。有個孩子在一對一的課堂上對我說，他覺得寫作文時立意高就能得高分，很羨慕一個同學能想出Teamwork(團隊合作)這樣的立意。因為他的英文語言表述能力不錯，在講課過程中，我就尤其注重啟發孩子思考，讓孩子自己說出心聲，再提煉升華。交流過程中發現，孩子雖然初三，但已有去美國交流訪問的經歷，那樣的一段經歷中所學所得將是孩子一生的財富。就著旅行的細節提煉出的事件和論點，不但讓孩子也驚訝地發現美國之旅的意義遠大于時間上的的兩周之行，親身經歷過便能娓娓道來，連語文作文也有了極好的素材，而且提煉出的論點正如孩子所說：立意深遠。

　　二、以“我”為中心，由對“小我”的關注放大到對“大我”的體察。

　　1、幾乎每年中考題目中都有一個隱藏的“我”(I、me或者my)

　　這是一個很好的提示，暗示學生由自己身邊人，身邊事出發，切忌泛泛而談，空洞套話，最該引以為戒的是2003年ToBeaLovelyShanghainese(做可愛上海人)一題，雖有圖畫提示，但成也提示，敗也提示。不少同學將主語延伸為“我們這些生長在上海的人以及出生在其他地方，后來的新移民”一個主語如此之大，寫到后來更是苦不堪言，語言跟不上思想，腦子里思考著“改革開放”“日新月異”的宏觀大詞，下筆卻一片空白，文章結構也零散歪斜，何必呢？其實，掌握中考規律后完全不會犯同樣錯誤，記住一個“我”，以我為中心即可，我打算怎么做一個可愛上海人？是努力學好英文呢，還是爭當志愿者，是熱情幫助來華旅行的外國友人呢，還是遵守“七不規范”。一切都在一個“我打算怎么做”。

　　2、關注他人，架構聯系

　　2002年以MyFavoriteThing(s)(我心愛之物)打開以“我”為中心的出題局面，2008年一題Lovearoundme(我身邊的愛)則顯山露水地開始關注起了“他們”，這個趨勢必然成為今后幾年中考出題趨勢。

　　對答方案：

　　中考作文離不開話題四大類“個人、學校、家庭、社會”。考生應對日常生活應有所體察，對學校老師、同學這樣的關鍵詞敏感。還有一個技巧在這里教給大家，作文下筆前應在審題的基礎上對題目進行拆分，請大家記住一個萬能拆分法——3WH。WHO/WHAT(什么人或事)；WHY(為什么)；HOW(怎么做)，將此方法與“話題四大類”合并使用，文章即會邏輯清晰，言之有理。

　　我們試著對08年最新試題Lovearoundme進行拆分，第一個WHO：Who'slove?學校里有老師，有同學，他們的愛；家庭里有父親，母親，親戚的愛，第二個HOW:Howtheyloveme?他們對我怎么好？具體的例子就能聯想起來了，HOW:HowIwannareturnmylove?我如何回報這種愛？這里已經搜集了四種以上的愛，四種以上愛的方式，和四種以上回報的方式，作文中只需選取2-3種即可。

　　三、對英文輸出能力的重視。

　　任何一篇英語文章論宏觀指框架結構，邏輯連接，論微觀論句式句型、詞匯詞組，中考作文也不例外。這里拋磚引玉，與同學共勉。

　　1、連接詞是王道

　　連接詞是中文語段中沒有的詞匯，也是英文寫作中應該注意的重點。中文是高級語言，極其強大，只要對話雙方或作者讀者處于相同語境，無論思維跳躍多遠總能拉扯上邊。但英語中考作文中，中英文思維的差異性不可忽視，一句話只有一個主語、一個謂語，意思一旦表達完全，一句話就該馬上終止。

　　以下連接詞推薦同學們學會用到文章中。

　　開頭：Tobeginwith,Tostartwith,Firstly,Firstofall。

　　表補充：notonly…butalso,furthermore,inaddition,moreover，thatistosay

　　表目的：inorderto,soasto,sothat

　　表轉折：however,nevertheless,yet

　　2、砍殺第一詞匯

　　要表達對一切“人、事、物”的喜愛之情是考生追求的，但簡單一個"like"、"prefer"實難表達愛之深、情之切，此時完全可以自己總結歸納出一系列“喜歡”的詞匯詞組，如：

　　BefondofEnglish

　　BecrazyaboutEnglish

　　HaveapassionforEnglish

　　BeenthusiamaboutEnglish

　　詞組間情感的強烈度請同學仔細體會。如果同學能夠自己學會總結歸納，之后再出現“喜歡”這一詞，就應該砍掉第一個浮現的簡單詞“like”，學會使用更準確的高級詞組。

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