家長(zhǎng)須知：初中三個(gè)年級(jí)孩子的心理問(wèn)題須了解

　　進(jìn)入初中后，學(xué)生們總是會(huì)有各自的心理問(wèn)題，下面我們就為家長(zhǎng)們列舉各個(gè)年級(jí)的孩子最常見(jiàn)的心理問(wèn)題。

　　七年級(jí)學(xué)生最怕變笨

　　盧亞蘋老師是心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)，她說(shuō)不同年級(jí)學(xué)生有不同的心理問(wèn)題。七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)校園，新鮮感讓他們對(duì)什么都有興趣，也更樂(lè)于接受老師、同學(xué)和適應(yīng)環(huán)境，“他們最怕是自己變笨，這是對(duì)學(xué)習(xí)不適應(yīng)的表現(xiàn)。”

　　上周，七(12)班的晴雨表中“一周心理問(wèn)題”是同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，懷疑變笨了。“服務(wù)與感想”是：接到聘書我很榮幸，雖然同學(xué)不服管，我有點(diǎn)懷疑我的能力，不過(guò)我會(huì)以好的心態(tài)迎接下一周。

　　盧老師說(shuō)，心理小專家自己也會(huì)有這樣的問(wèn)題，只要告訴他們小學(xué)和中學(xué)有差異，不適應(yīng)是正常的，穩(wěn)住他們的信心后，兩個(gè)月左右問(wèn)題就沒(méi)了。

　　八年級(jí)學(xué)生最擔(dān)心交往

　　八年級(jí)學(xué)生適應(yīng)了校園，也熟悉了學(xué)習(xí)進(jìn)度，焦慮主要來(lái)自人際交往。“八年級(jí)學(xué)生最煩交朋友，他們急于表現(xiàn)自我價(jià)值，害怕被朋友瞧不起，還害怕在異性面前丟臉。”盧老師說(shuō)。

　　有一次，4個(gè)女生有了困惑：有個(gè)朋友變壞了，該怎么相處。她們有個(gè)共同的朋友小A，常向她們說(shuō)有關(guān)性的話題，4個(gè)女生又尷尬又矛盾，覺(jué)得小A變壞了不想再和她交往，又怕小A沒(méi)了朋友變孤獨(dú)。盧老師了解后得知小A是單親家庭，媽媽疏于照顧。盧老師對(duì)4位女生說(shuō)：關(guān)心小A學(xué)習(xí)，多拉她參加群體活動(dòng)。幾周后小A成績(jī)上來(lái)了，幾個(gè)女生又玩得如膠似漆。

　　和朋友交往的問(wèn)題最多，然后是與父母、老師的交往。八年級(jí)學(xué)生為學(xué)習(xí)苦惱的倒不多。

　　九年級(jí)學(xué)生考前排隊(duì)預(yù)約心理咨詢

　　九年級(jí)學(xué)生的問(wèn)題都是考前焦慮。到了中考前，心理咨詢都得排隊(duì)預(yù)約。盧老師說(shuō)，九年級(jí)學(xué)生的壓力很大，常因焦慮造成情緒不穩(wěn)定，導(dǎo)致成績(jī)下滑。

　　有個(gè)女生成績(jī)不錯(cuò)，模擬考卻考砸了，抹著眼淚來(lái)心理輔導(dǎo)站。和女生分析錯(cuò)題后，盧老師了解到女生急于考好證明自己的實(shí)力，緊張情緒下錯(cuò)了幾道大題。盧老師給女生找到了病因，并讓心理小專家及時(shí)鼓勵(lì)她。后來(lái)，女生克服心理障礙，考進(jìn)了杭四中。

　　“給孩子信心，他們的焦慮才能被撫平，心情一穩(wěn)，考試不成問(wèn)題。”盧老師說(shuō)。

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